LA CARPETA DOCENTE Y LA REFLEXIÓN

Enseñanza Reflexiva: estrategias empleadas para desarrollar capacidad reflexiva de los futuros profesores. Son procesos que se pueden llevar a cabo de manera individual y grupal, se recomienda está última.  Se utilizan cuestionarios, estudios de casos, entrevistas a compañeros.

Objetivo del porfolio docente: reflexión y formación, que sean ellos mismos protagonistas de su construcción y reconstrucción del conocimiento.

Estructura del porfolio docente: personal y variada.

El portfolio: es una herramienta para reflexionar sobre la educación durante la formación del profesorado. Requiere de mucha sesiones de reflexión. Contribuyen a la organización y responsabilidad.  Para la utilización del mismo se recomienda centrarse:

1. En el conocimiento inicial del proceso y su propósito
2. Captar las características del estudiante y expresión individual
3. Demostrar aspectos estructurales del portfolio
4. Evaluar el proceso y las respuestas del portfolio

Tres tipos de reflexión:

1. Premeditación sobre la materia práctica de enseñanza
2. Pensar los problemas en el centro de la enseñanza
3. Cuestionar las metas institucionales o criterios

Reflexión: revela aspectos de nuestra experiencia, permite trazar conclusiones y desarrollar nuevas ideas para poder aplicarlas en nuestras futuras actividades. Puede conducir al crecimiento cognitivo.

Carpeta docente: favorece el proceso enseñanza- aprendizaje. La extensión de su tiempo abarca desde su inicio hasta la puesta en práctica lo adquirido.  Es un cambio, una forma de afrontar y responder los problemas.

Actitudes que se necesitan para la acción reflexiva:

1. Apertura mental. Atender a más de un punto de vista, prestar atención a las alternativas y reconocer la posibilidad de errores. Preguntarnos: POR QUÉ HACEMOS LO QUE HACEMOS
2. Actitud de responsabilidad.
3. Sinceridad, responsabilizarse de su propio aprendizaje.

Estadios por los que pasa la reflexión: incertidumbre- duda- se sorprende por los acontecimientos; domina la situación.

La reflexión ocurre en tres estadios: aplicación del conocimiento; comprensión de la interacción de los individuos; reflexión crítica.

PORTFOLIO: REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN.UN PROCESO DE ANALISIS CRÍTICO.

EL PROFESOR REFLEXIVO ES AQUEL QUE TIENE LA CAPACIDAD PARA ANALIZAR SU PROPIA PRÁCTICA, EL QUE ES CAPAZ DE VOLVER SOBRE SU PROPIA PRÁCTICA PARA EVALUARLA Y RESPONSABILIZARSE DE SU ACCIÓN FUTURA.

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