La Reflexion Docente

EL DOCENTE REFLEXIVO

REFLEXIONEMOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE

Poder reflexionar es un punto importante para nosotros los docentes, ya que esta

acción nos permite analizar, pensar, meditar, criticar y orientar nuestra práctica docente; a

demás de que nos permite realizar una auto evaluación que nos lleve a cuestionar nuestro

desempeño, viendo las actividades positivas y negativas (las cuales son como

retroalimentación, ya que podemos así mejorar nuestro trabajo diario), con la finalidad de

facilitar el proceso Enseñanza-Aprendizaje.

Reflexionar sobre nuestra práctica docente, nos permite ver cómo es que estamos

trabajando con los niños, cómo es nuestra relación con los compañeros de trabajo y padres

de familia; pues a veces nos damos cuenta que cometemos errores, para nosotros es difícil

aceptar y corregir. Así como darnos cuenta de que los conocimientos que tenemos no son

los suficientes para trabajar con los niños y en este sentido como profesionales debemos

estar abiertos a sugerencias y a recibir ayuda de otros compañeros, que nos permitan

mejorar nuestra práctica docente.

La práctica docente es compleja, ya que se tiene que atender a la diversidad que se

presenta en un grupo escolar, es decir el maestro tiene que saber trasmitir conocimiento y

aprendizajes significativos para los niños, por medio de métodos y estrategias apropiadas,

para que todos los pequeños puedan interiorizar esos conocimientos, desarrollando así

habilidades y destrezas, que les permitan a los pequeños aprender a reflexionar.

El docente debe de estar conciente que para mejorar su práctica se debe actualizar y

esto lo va a lograr a través de la lectura que es una herramienta primordial para él. La

lectura nos permite en primer lugar actualizarnos, ésta nos lleva a: la reflexión propia; darle

sentido a las cosas y desarrollar la imaginación. Es por eso que a los pequeños se les debe

leer y acercarlos a los libros, para que ellos los manejen y aunque sea por medio de la

observación puedan realizar reflexiones sencillas de acuerdo con su edad.

Fomentar la lectura en los niños y los docentes nos motiva a: interesarnos por saber

más sobre un tema, a indagar lo que no sabemos o como podemos trabajar un tema en

específico y sobre todo a conocer cosas que no conocíamos.

Otro aspecto importante dentro de la práctica docente es considerar al maestro como

un “profesional de la docencia”. Como menciona Teodoro Jesús Hernández Rojas, un

profesional debe tener vocación, ideas claras, dignidad, compromiso profesional y darle

significatividad a lo que realiza. Un docente, si tiene bien definida su “vocación”, es

responsable con su trabajo, le gusta y se esmera; se involucra en su entorno educativo. No

hay que perder de vista que la educación es un hecho eminentemente “social” y que el

maestro es un importante actor social.

Dentro de la práctica educativa el docente es quien enseña, trasmite e investiga;

desarrolla en los pequeños capacidades cognitivas, motrices, de autonomía y favorece las

relaciones interpersonales y sociales. A demás debe organizar los contenidos que va a

enseñar a los niños (atendiendo a la diversidad), sin perder de vista que éstos sean

interesantes y necesarios para los niños.

EL DOCENTE ANTE EL DESAFÍO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO

El docente dentro de la educación desarrolla varios tipos de pensamiento como son:

Critico

Analítico

Práctico

Reflexivo

En ocasiones el medio educativo se vuelve complejo para el docente, lo cual

ocasiona que el maestro piense en alternativas para desarrollar su trabajo con los niños.

Debe organizar sus ideas, seleccionar qué aspectos y contenidos va a trabajar con los niños.

Esto lo lleva a desarrollar un proceso mental, que origina el pensamiento. En ocasiones, a

los docentes les cuesta trabajo estructurar contenidos, y aunque tienen la idea les resulta

difícil explicarla o desarrollarla lo que genera en los maestros un pensamiento complejo.

Este pensamiento complejo se presenta cuando tenemos que atender a la diversidad

de cada niño y al contexto social. También cuando no entendemos las ideas de nuestros

compañeros o no respetamos los puntos de vista diferentes a los nuestros.

Los docentes tenemos la obligación de desarrollar ese pensamiento complejo y lo

podemos realizar a través de la reflexión, del análisis y sobre todo por medio de compartir

con los compañeros ideas y experiencias vividas que nos ayuden a mejorar la práctica

docente.

Que el docente en su práctica educativa se enfrente a un pensamiento complejo nos

ayuda a descubrir qué podemos hacer y a dónde podemos llegar; es decir, nos permite saber

de qué somos capaces, y a la vez podemos conocer nuestras limitaciones y nuestras fallas.

Los maestros debemos tener presente que para no caer en un pensamiento complejo,

debemos realizar pensamientos articulados y claros, así como, tomar en cuenta todo nuestro

entorno social.

El desafío que presenta el pensamiento complejo para los docentes es no verlo como

un problema, sino como algo práctico; que nos ayuda a ser prudentes, a estar atentos, a

pensar y a reflexionar sobre nuestra práctica educativa.

HACIA LA CONCIENTIZACIÓN DEL DOCENTE REFLEXIVO

Es importante reflexionar sobre la labor que estamos desempeñando, ya que muchas

veces nos dedicamos a enseñar a nuestros alumnos y no nos damos cuenta de las actitudes

que tenemos ante nuestro grupo (aburrida, enojona, amable, cariñosa, impositiva, etcétera.).

También es importante tomar conciencia y saber hasta qué grado estamos

preparados o actualizados en nuestra profesión; como docentes no debemos perder de vista

que para nosotros en importante seguirnos preparando y actualizando, ya que esto permite

atender mejor a las necesidades de nuestros alumnos, así como, atender a la diversidad

educativa.

El cuestionarme yo docente sobre lo que sé y reflexionar si los conocimientos que

tengo son suficientes para atender a las necesidades de mi grupo, así como, analizar mi

actitud de trabajo, me lleva a practicar una autocrítica de mi labor docente, reconociendo

alcances y necesidades; como menciona Morín (2000) tenemos que desarrollar “la

capacidad de reconocer nuestros errores o nuestras insuficiencias”.

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