LA DIRECCION ESCOLAR EN VENEZUELA

LA DIRECCION ESCOLAR EN VENEZUELA

Si bien la educación que se conocía en la época colonial era privada, atendida mayoritariamente por la iglesia católica por lo tanto con un alto contenido religioso, selectiva y dirigida a los  sectores de poder económico y político. Esta al consolidarse nuestra independencia una centuria después en el gobierno de Antonio Guzmán Blanco, encontramos como la dirección de mando la asume el Estado Venezolano, cuando se hace responsable de la educación pública, la cual  Decreta como Gratuita y Obligatoria. Desde ese momento el estado venezolano ha mantenido ese rol, sosteniendo y dirigiendo las escuelas públicas, ya en los años 40 del siglo XX el Dr. Prieto Figueroa hablaba del Estado Docente, para enfatizar el deber y la responsabilidad que tiene el Estado de proveer y garantizar la educación gratuita y obligatoria y la potestad de supervisar y continuar con la centralización controlando los centros educativo del país sean públicos o privados. Hacia fines de la década de los 60 se inicia la descentralización de la educación con escuelas Nacionales, Estadales, Municipales. También fueron apareciendo las escuelas autónomas,  subsidiadas   y  siguen en aumento las privadas estas últimas deben estar inscritas en el MPPE y estar sujetas a los lineamientos emanados del órgano rector. En el último año del siglo pasado se aprueba una nueva Constitución, en la que el Estado reitera la Educación como un derecho humano y un deber social, extendiéndose la obligatoriedad desde el maternal hasta el nivel medio inclusive hasta el pregrado universitario. De esta forma el estado garantiza la inclusión de la población menos favorecida incluyendo, indígenas, rural y fronteriza. Afianza la gratuidad de la educación y garantiza la dotación, mantenimiento y actualización de los equipos a fin de formar educandos para el trabajo y la producción.

        Por su parte las escuelas deben  adaptarse al Currículo Básico Nacional, a su entorno Ubicación y comunidad en el desarrollo del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC),  Para ocupar la Dirección de un plantel, el aspirante debe poseer  su título de 4to nivel, tener disponibilidad en el tiempo, para poder asistir a reuniones convocadas por el Ministerio (aunque este usa mayoritariamente la figura de las circulares para emitir directrices a cumplir), Zonas Educativas, Distritos etc. Es de hacer notar que en ocasiones los directores reciben directrices en diferentes jornadas de trabajo a los cuales les convocan sus superiores jerárquicos. También eran frecuentes los talleres y cursos a lo que asistían los docentes con cargos directivos o aspirantes a estos cargos, estos cursos ya no los imparten y los directores necesitan hacer estudios de gerencia educativa en las universidades públicas o privadas, para realizarlos el Director o aspirante debe disponer de tiempo y dinero. El Director de un plantel tiempo completo debe estar 8 horas diarias en el mismo y el de medio tiempo 5 hora diarias alternando con el subdirector la atención directiva. Sin duda que el Director se constituye en la primera autoridad de su plantel y el supervisor nato del mismo, esta característica lo lleva a representar el Plantel en reuniones, actos públicos y privados estar presente, en el plantel debe presidir los Consejos Docentes, Asambleas, reuniones, convocatorias, atender situaciones individuales de los estudiantes y o del personal, velar por el cumplimiento de los objetivos programados, de los proyectos planificados etc. Además de acudir a distintos organismos para plantear diferentes soluciones a problemas que siempre surgen dentro de la estructura escolar o dotación, es decir autogestión. En fin  son múltiples las obligaciones de un director y cada vez se van haciendo más difíciles de cumplir y velar por su cumplimiento. Incidiendo en ello el no tener recursos para resolver pequeños problemas, cada vez mayor apatía de los padres que no se identifican con la escuela y le dejan al gobierno soluciones que en conjunto podrían resolver, asedio del plantel por sus propios estudiantes y vecinos, los cuales roban, dañan carteleras y bienes mobiliarios, causando destrozos que tardan en volverse a recuperarse  afectando el proceso educativo.

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