LA EDUCACION BASICA, VINCULACION CON LA EDUCACION AMBIENTAL: ENFOQUE Y CONTENIDOS

Curso Taller

LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA PRACTICA DOCENTE

Sesión 6

La Educación Básica, vinculación con la Educación Ambiental: Enfoques y Contenidos

Perspectivas y Obstáculos de la Formación Ambiental

Corriente de Educación Ambiental Características

Propuestas Antiautoritaria  Otorga la palabra a los alumnos, estableciendo igualdad entre estudiantes y maestro.

 Pone en primer plano los valores del grupo y las relaciones interpersonales.

 Estimula el cambio, la capacidad de cambiar y la posibilidad de enfrentar el cambio.

 El docente es facilitador del desarrollo de la persona.

Propuesta Pedagógica  Propuestas didácticas centradas en el estudiante.

 Estimula la autonomía y la toma de decisiones por los estudiantes.

 (Pedagogía de la facilidad y los esfuerzos aminorados)

Propuesta Psicologista  Considera al problema escolar – educativo como un problema de relaciones humanas.

 Se centra en los procesos intrínsecos del hombre, ignorando que es la totalidad la que al establecer relaciones con el hombre conforman su personalidad.

Alternativa Sociopolítica  Propone frente a la enajenación la educación y el desarrollo integral del hombre.

 Da cuenta de las relaciones escuela – sociedad.

 Deja de lado procesos al interior de la propia escuela y de la vida que en ella se desarrolla.

 Modificar la educación es necesario para resolver la crisis de civilización, esta transformación de la educación debe hacerse cargo del proyecto futuro, del porvenir.

 Los problemas de la educación incluyen desde los contenidos, los problemas de enseñanza – aprendizaje, las relaciones intra grupales, intra institucionales, interinstitucionales y el problema de las relaciones sociales.

 Es necesaria una educación integradora frente a la problemática ambiental. Las funciones formadoras de la escuela no están respondiendo ni al presente ni al futuro de la sociedad.

A lo largo de la historia la educación ambiental ha enfrentado obstáculos, por ello es necesario comprender el fenómeno educativo y lo que éste aporta a la formación y transformación de nuestra realidad humana, en la cual el entorno natural debe ser valorado como una vía más de aprendizaje; es decir las prácticas docentes deben explotar la naturaleza como fuente educativa, que nos lleve a cambiar hábitos y formas de relacionarnos con nuestro medio ambiente.

Programas Enfoque y Tratamiento de la Educación Ambiental

Unión Internacional para la

Conservación de la Naturaleza

(UICN) 1948 Conferencia París.  Plantea que el término Educación Ambiental debe referir un enfoque educativo que sintetice las ciencias naturales y las ciencias sociales.

Estudio de la UNESCO (1949)

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