Enfoques En La Educación básica

Enfoques de las asignaturas en el Plan de Estudios 2011

Los enfoques en conjunto con las asignaturas pretenden desarrollar las competencias para la vida y asi lograr el propósito general de educación básica

ASIGNATURAS ENFOQUE

ESPAÑOL Comunicativo, funcional, social, cultural y contextual.

Con énfasis en las PSL (prácticas sociales del lenguaje).

MATEMÁTICAS Funcional y Formativo

La aplicación de herramientas matemáticas en la resolución de situaciones problemáticas para construir nuevos conocimientos y superar las dificultades que surgen en el proceso de aprendizaje.

CIENCIAS NATURALES Formativo

Busca la formación de personas con una formación científica básica, con aproximaciones razonadas y objetivas ante los problemas de la naturaleza y de la vida personal y social.

A través de:

• La incorporación de valores y actitudes hacia el conocimiento y aplicación

• Promoción de la salud y desarrollo sustentable.

• Integración de habilidades para el desarrollo de competencias.

• Reflexión en torno al aprendizaje personal.

HISTORIA Formativo

Debe transitar de una historia factual a una historia explicativa que privilegie la reflexión crítica y las interrelaciones en los acontecimientos.

Se pretende que el alumno explique el pasado, a partir de:

• La ubicación temporal y espacial de los principales procesos históricos.

• La comprensión de las relaciones causales.

• El análisis de la información.

• El fortalecimiento de la identidad.

Las dimensiones que se consideran son cuatro:

A) ECONÓMICA.

B) SOCIAL

C) POLÍTICA.

D) CULTURAL.

FC Y E Transversal

Es una propuesta de trabajo que articula, a través de las competencias de los cuatro ámbitos de formación, una perspectiva amplia de la convivencia y de las decisiones y compromisos personales que cada alumno requiere desarrollar, para desenvolverse favorablemente y constituirse en una persona competente para la vida ciudadana.

EDUC. ARTÍSTICA Formativo

Basado en el desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la creatividad artística. Busca que los alumnos desarrollen sus posibilidades de expresión.

GEOGRAFIA Formativo

Plantea el desarrollo de las competencias geográficas permite solucionar de manera adecuada situaciones relativas a desenvolvimiento en el espacio geográfico, en distintas escalas espaciales

EDUCACIÓN FÍSICA Formativo-integral

La fundamentación pedagógica del programa se organiza en cinco ejes y tres ámbitos de intervención, a través de los cuales el docente orienta su práctica educativa y le da sentido a la forma de implementar su actuación.

Los ejes pedagógicos son:

. La corporeidad como centro de su acción educativa.

. El papel de la motricidad y la acción motriz.

. La educación física y el deporte en la escuela.

. El tacto pedagógico y el profesional reflexivo.

. Valores, género e interculturalidad.

Los tres ámbitos de intervención son:

- Ludosociomotricidad

- Promoción de la salud

- Competencia motriz.

ENFOQUE Y METODOLOGÍA DE LAS ASIGNATURAS PRIMARIA 2011

Una mirada rápida a la estructura de las asignaturas de la RIEB, resultando una herramienta básica para el trabajo del docente de primaria

Los programas de grado de la Reforma Integral de Educación Básica en México (RIEB) presentan una estructura que guía al docente al conocimiento de sus diferentes asignaturas. Esto resulta básico para conocer lo que se quiere lograr al trabajar con ellas y de esta forma realizar la planeación.

Por eso conviene conocer cada una de las asignaturas con su enfoque, metodología, y competencias a desarrollar.

Matemáticas, enfoque y competencias a desarrollar

Disciplina académica que estudia conceptos como la cantidad, el espacio, la estructura y el cambio.

Enfoque: Utilizarlas como herramienta para la solución de problemas. (Problemático y funcional), siendo significativo la aplicación en problemas de la vida cotidiana.

La metodología se da en cuatro momentos:

• Planteamiento del problema, que conlleva a una acción.

• Resolución del problema, se formulan hipótesis.

• Puesta en común, el alumno comparte.

• La institucionalización del conocimiento, formación del concepto

Cuatro competencias a desarrollar:

1. Resolver problemas de manera autónoma,

2. Comunicar información matemática,

3. Validar procedimientos y resultados,

4. Manejar técnicas eficientemente.

La asignatura de Español en la RIEB

Materia que estudia las reglas gramaticales y ortográficas para la escritura y pronunciación del idioma.

Enfoque. Comunicativo y funcional utilizando las prácticas sociales del lenguaje.

Metodología. A través de proyectos didácticos y estos a su vez por tres ámbitos de estudio. Literatura, estudio y participación social y comunitaria.

"En la asignatura de español no se definen competencias particulares en cada grado bloque, sin embargo se señalan aprendizajes esperados que individualmente y en su conjunto contribuyen al desarrollo de competencias en lengua y para la vida. En esta asignatura se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas". (Programa de estudio segundo grado, Educación Primaria, 2009. Pág. 26)

Ciencias naturales, la estimulación de la formación científica

Estudian la naturaleza y los seres vivos.

Enfoque: Desarrollar la formación científica básica, tratar de dar explicación a ciertos fenómenos.

Metodología: Se trabajan tres tipos de proyectos, científicos, tecnológicos y ciudadanos.

Se busca estimular la formación científica basada en las siguientes competencias:

1. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

2. Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la preven¬ción.

3. Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contex¬tos.

Historia, el análisis del pasado del hombre

La historia es la rama de las ciencias sociales que estudia y analiza el pasado del hombre.

El enfoque debe transitar

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