ENSAYO DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

INTRODUCCIÓN

A partir desde nuestro nacimiento quizá no resulte inevitable contraponer

el programa genético al aprendizaje social, lo que heredamos por la biolo-

gía y lo que nos transmiten nuestros semejantes,

Las diferentes clases de sociabilización serán por ende quienes se encar-

gen de formar nuestra personalidad, cada una de ellas será en nuestra existencia determinante para nuestra formación, por lo tanto será inevitable

la repercusión que cada una de ellas ejerza sobre nosotros, formando de es-

ta manera nuestra identidad, nuestro ser en toda la extención de la palabra.

En tanto, primeramente debemos sopesar y reflexionar en este sentido en

su finalidad preguntándonos en sí que es lo que se aprende, se esta aprendiendo o quieran que aprendamos?

Responder a estas interrogantes será el propósito es este apartado tratan-

do de aclarar toda duda al respecto.

Tomando en cuenta el hecho de enseñar a nuestros semejantes y aprender

de nuestros semejante, lo cual habla de una transmisión de educación, cono-

cimiento de hábitos y destrezas, que pasa de generación en generación.

Por lo tanto, la responsabilidad por la formación ética, por los valores y el

comportamiento básico, pasa a depender ahora de las instituciones, en

tanto, hora la idea es que los conocimientos lleguen al niño de manera in-

directa.

Señalando aquí de manera más explicita y pormenorizada el aprendiza-

je que adquieren los niños en las diferentes instituciones ; como lo es con:

la familia; las instituciones educativas , de las agencias informales de so-

cialización,etc.

Todo esto basado a la participación de las distintas instituciones en la for-

mación de niños y adolescentes, detallando aquí las finalidades de la edu-

cación y los propósitos.

Basado en autores como Fernando Savater, Antonio Rodríguez Ramírez,

Martínez, Mut. Y Guiomar Namo de Mello, para tomarlos como ejemplo y

Explicar de manera más concisa que es lo que se está aprendiendo y lo

que se quiere que se aprenda..

¿Qué es lo que aprenden y quieren lograr que aprendan los niños las diferentes clases de sociabilización?

DESARROLLO:

Aunando en el protagonismo que ejerce para bien o para mal la familia en

la socialización primaria de los individuos que en ocasiones constituye un problema para la escuela y los maestros.

Lo primero que la educación transmite a cada uno de los seres pensantes

es que no somos únicos, que nuestra condición implica el intercambio sig-

nificativo con nuestros semejantes. Logrando de esta manera que el medio

social, sus capacidades y actitudes.

Podría bastarle aprender de su propia experiencia y del trato con las cosas

o el aprender de otros hombres ser enseñado por ellos, el aprender de su cultura, la acumulación de sus saberes, la transmisión que se da éntre la interrelación .

“Como hemos visto el aprendizaje a través de la comunicación con los

semejantes y de la transmisión deliberada de pautas, técnicas valores

y recuerdos es proceso necesario para llegar adquirir la plena estatura humana.( Savater, Fernando,2002, pág..37), consiste en el, enriquesimien-

to de todo tipo de diversidad de sociedad, aprender de ellas y retomar esos

valores y hábitos para compartirlos en un futuro con nuestros descendientes.

“ Hasta tal punto es así que el primer objetivo de la educación consiste en hacernos concientes de la realidad de nuestros semejantes”.(Savater, Fernando,pág.34) el aprender a leer entre líneas el pensamiento o sen-

timiento de las personas, el tratar en medida de lo posible el valorar más

su propia existencia, considerarlos y no verlos como sólo un objeto.

El ser más consientes de nuestras reacciones y de nuestra voluntad,

la cual puede modificarse en el proceso de socialización mediante la

práctica constante. El hacernos parte de su vida, el hacernos más hu-

manitarios y participativos.

“El objetivo de la educación es aprender a respetar por alegre interés

vital Lo que comenzamos respetando por una u otra forma de temor” (Savater, Fernando, pág.65) referente a que al momento de presen-

tarse en una situación de miedo o temor, debemos aprender a enfren

tarlo y asumirlo con disposición y de buena manera. Siendo el temor la

primera reacción que se produce, ya que el ser humana comienza con

la certidumbre de las limitaciones. Cuyos miedos provienen del respeto

a la realidady en especial el respeto por los semejantes.

“ Si los padres no ayudan a sus hijos con la autoridad amorosa a crecer

y prepararse para ser adultos, serán las instituciones públicas las que

se vean obligadas a imponerles el principio de la realidad, no con afec-

to si no por la fuerza”. (Fernando, Savater, pág. 64

“Todo esto es muy importante en las consideraciones para la Educación

Infantil, a los seis años las estructuras básicas de la persona ya están

ensambladas: la construcción del YO, identificación sexual, etcétera. Y

todo ello como resultado de la función sociabilizadota de la familia e

incluso la escuela, si el niño ha sido escolarizado a temprana edad “.

(Rodríguez Ramírez, Antonio, 2002, pág.1) es la primera instancia de

crecimiento en donde se da el desarrollo social, afectivo, como la integra-

ción social, donde se forman las primera bases de la personalidad,

que permitirán la construcción del individuo, su autonomía, la elabora-

ción del egocentrismo, la construcción d ela norma, la integración social,

etc. Es en esta etapa que tiene su raíz y fundamento.

“ Significa en definitiva una adaptación

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