PROPOSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACION BASICA

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE JALISCO

PROPOSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACION BASICA II (SECUNDARIA)

MTRA. ESTELA PEREZ

ALUMNO. JUAN JESUS CONTRERAS TEODORO

ESCRITO DE OPINION

Educación para la vida

La capacidad que tengamos de ofrecer una educación significativa para participar en la construcción de una mejor calidad de vida, individual y colectiva, depende en buena medida el desarrollo que podamos esperar de nuestros sistemas educativos.

La relevancia de la educación integra el concepto de calidad educativa, pues esta calidad está compuesta por cuatro componentes los cuales son: la relevancia, la eficiencia, la equidad y la eficiencia; la calidad educativa y por tanto la relevancia como concepto relativo, siempre se le juzga en comparación con otro sistema y, la calidad educativa como concepto dinámico, se refiere a que siempre es posible llegar mayor calidad de educación, permitiendo el desarrollo continuo de carácter cualitativo.

La educación debe proporcionar al educando solamente aquellos elementos que le sirvan para comprender y actuar eficazmente dentro de su contexto específico; el sistema educativo les ha entregado las habilidades de buscar información y bases de la comprensión, la capacidad de analizar y desarrollar una visión crítica de la realidad (solución de problemas), las habilidades de comprender la lengua escrita y de expresarlo por escrito, de razonar, de analizar, de evaluar opciones. El alumno va construyendo sus valores, y así se le estará ofreciendo una formación relevante.

Para que los alumnos puedan desarrollar estas habilidades deben aceptar que saben, saben hacer y están dispuestos  a aprender; que le contexto debe convertirse en un punto de llegada ejemplar y testimonial de los aprendizajes.  Los alumnos tienen diferentes ritmos de aprendizaje, se le debe ver al alumno que la escuela es un lugar donde quiere estar. La alegría con la que los niños asisten a la escuela es quizás uno de los mejores indicadores de relevancia.

En la educación básica se abarcan las necesidades como la lectura, la escritura y expresión oral, el cálculo y solución de problemas. Se le fomenta los valores y el principal que es la libertad, a que nadie debe ser discriminado por ningún motivo.

Silvia propone por competencias cuatro componentes los cuales son: la información, conocimiento, habilidad y valor. Se dice que competencia lleva como objetivo el de calidad de vida.  Se opina que a través de esta propuesta de competencias como el nexo entre las necesidades básicas de aprendizaje y las básicas supone un enfoque integral y aun niño completo en educación.

A través de  la historia de ha buscado trasmitir todos los conocimientos desde los valores, actitudes y habilidades, que determina las opiniones de la gente acerca del conocimiento, aprendizaje y otros aspectos. Se imparten ciertos puntos a desarrollar en el contexto de la educación en la ciencia que es:

• Los valores inherentes a la ciencia
• El valor social de la ciencia y la tecnología
• El refuerzo de los valores sociales generales
• Las actitudes de las personas hacia su propia capacidad de entender las ciencias y las matemáticas

La ciencia, las matemáticas, y la tecnología incorporan valores particulares.

El conocimiento que genera obliga en ocasiones a cambiar incluso a descartar creencias añejas sobre la humanidad misma y su función en el gran esquema de las cosas. Sentido de humanidad. La educación de la ciencia propone apoyar tres actitudes y valores:

• Curiosidad
• Apertura a nuevas ideas
• Escepticismo infatuado

Es necesario que cada egresado se convenza del gran valor que tiene la ciencia, las matemáticas y la tecnología para la sociedad. Estas disciplinas han mejorado la calidad de vida de la existencia humana, los maestros no deben tratar de adoctrinar a los alumnos para ser defensores o críticos de la ciencia.

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