LA INFRAESTRUCTURA EN LA EDUCACION BASICA, ES IMPEDIMENTO PARA LA ADQUISICION DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS

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LA INFRAESTRUCTURA EN LA EDUCACION BASICA, ES IMPEDIMENTO PARA LA ADQUISICION DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS.

Lic. Jose Angel Amaya Perez,

Calle Cirilo Gonzalez No. 1114, Frac. Oasis Revolucion. Cel: 6562630000. borre2687@gmail.com.

Area: Educacion básica

Resumen

Se presenta la duda en este trabajo sobre si, ¿la infraestructura influye en el aprendizaje de los niños y niñas en zonas precarias o de la periferia en nuestra ciudad? Ya que, por mi experiencia propia en estos lugares, no se cuenta con los elementos básicos de una institución educativa para poder realizar las actividades pedagógicas de la manera correcta, que actualmente las generaciones actuales exigen, y a la cual nuestro trabajo no lo demanda, ya que en muchas ocasiones no se tiene ni un aula fija en muchos de las escuelas de nuestra ciudad, a lo que nuestras autoridades educativas empiezan con el movimiento a dar una solución que son las aulas móviles, las cuales ayudan enormemente ya que de antemano los niños ya pueden asistir a clases y tener un techo para poderse proteger de la inclemencia del clima, en nuestra ciudad ya que el calor y el frio son demasiado extremo. Al inicio se comentan que son temporales y al final de cuentas se quedan permanentes por varios años, según por mi observación y comentarios de varios compañeros. Hablando sobre estas aulas las inclemencias de nuestro clima en Cd. Juárez hace que sean difíciles de permanecer dentro, ya que no cuentan con algún tipo de refrigeración, y esto repercute en la comodidad de los alumnos comiencen a ponerse inquietos, molestando a sus compañeros o simplemente dejar de trabajar aparte de las salidas constantes a tomar agua, y esto cuando no se va el agua dentro de los  planteles ya que en algunas partes de la ciudad no se cuenta con el abastecimiento de agua necesaria para la demanda de dichas instituciones la suspensión de clases son obligatorias al no tener agua en los bebederos y mucho menos en el baño creando un olor desagradable.

En tiempo de frio la inasistencia es factor constante ya que no se cuentan muchas veces con algún tipo de calefacción o calentón, impidiendo el avance en contenidos con todos los alumnos, aunado a esto la falta de materiales de computación, impresora, copiadora, o (TIC) como demás recursos necesarios para los docentes hace más difícil la práctica docente ya que las adecuaciones necesarias para algunos alumnos con alguna NEE se dificulta, así como la complementación de temas vistos en clases, con alguna tarea impresa y esto no pasa a ser comodidad de los maestros ya que muchos tratamos de llevar todos los materiales necesarios, golpeando en nuestros bolsillos y a la larga preferimos dejar de hacerlo ya que nuestra familia lo demanda.

De esta manera y más podremos seguir dando explicación a lo que la infraestructura se refiere para una buena adquisición de aprendizaje a nuestros alumnos. Ante esta situación, surge la pregunta: ¿la infraestructura educativa proporciona ambientes de aprendizaje convenientes para que se lleven a cabo los procesos de enseñanza y de aprendizaje que la sociedad del siglo XXI demanda?

El objetivo de este artículo es compartir la inquietud sobre la necesidad de poner mayor atención a las características de la infraestructura educativa de las instituciones de educación básica.

Infraestructura educativa, ambientes de aprendizaje, TIC en educación.

Introducción

Una de las funciones principales de la educación básica es contribuir al desarrollo integral del individuo y favorecer la conciencia de la sociedad La escuela es el lugar donde se materializan las teorías y el ámbito donde las personas pueden aprender diferentes áreas del conocimiento y del saber. 

La escuela trata de adaptarse, en la medida de lo posible, a los cambios de la sociedad. Evidentemente para adaptarse necesita hacer una serie de juicios de valor y pensar si son positivos o negativos. Esto se refiere a introducir nuevas materias, asignaturas, al uso de nuevos medios tecnológicos o, por ejemplo, la elaboración de estrategias para luchar contra conductas negativas como el acoso escolar, la discriminación, etc., Desde la educación debe fomentarse el dialogo, la cooperación, la opinión fundada y la escucha activa.

Ante esta situación, surgen las interrogantes: ¿los espacios físicos actuales, es decir la infraestructura educativa, proporcionan un ambiente de aprendizaje conveniente para que se lleven a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje respondiendo a nuevos modelos educativos?.

El objetivo de este artículo es compartir la inquietud sobre la necesidad de poner mayor atención a las características de la infraestructura educativa de las escuela de educación basica públicas en México.

Desarrollo

Por esta razón, y en respuesta los principales objetivos es "impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, así como las mejoras necesarias en infraestructura para la creación de ambientes de aprendizajes apropiados y ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento" (SEP 207-2012, 2007, pág. 11), los profesores de las diferentes primarias de la ciudad, en estos últimos años incorporan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su labor docente, tanto en clases frente a grupo.

Este artículo es una pequeña parte de dicha investigación, que se preocupa por la gestión, generación, aplicación de recursos necesarios para el mejor aprovechamiento de los alumnos en una escuela primaria pública.

El problema que aborda la investigación anteriormente enunciada, es también complejo, pero se busca reducir esta complejidad y variedad a un aspecto preciso: la evaluación de las condiciones físicas actuales de la infraestructura educativa y las perspectivas del empleo de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de los y las alumnas de la escuela básica, ya que esto podría dar una respuesta lógica ante tal pregunta ya que seria, claro que se influye o es un golpe en el enriquecimiento de los aprendizajes de los alumnos, y si ya sabemos esto porque no se gestiona ante tal situación.

METODO        

La presente investigación se enmarcó en el enfoque epistemológico fenomenológico-interpretativo toda vez que se buscó la comprensión, significación y la acción como medios para el abordaje del objeto de estudio. Así mismo, se trata de una investigación de orden cualitativo pues se buscó interpretar y reflexionar sobre el problema de estudio en toda su extensión, partiendo del mismo para la formulación de postulados generales que permitieran la explicación de otros escenarios análogos y en donde se utilizaran diversas técnicas e instrumentos para recolectar los datos y analizar la información.

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