LA PLANEACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN EN LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LA PLANEACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN EN LA ADMINISTRACÓN EDUCATIVA

I. INTRODUCCIÓN

II. CONTENIDO

2.1 Conceptualizaciones básicas

2.1.1 PLANEACIÓN

2.1.2 ORGANIZACIÓN

2.1.3 ADMINISTRACIÓN

2.1.4 ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

2.2 PLANEACIÓN

2.2.1 OBJETIVOS

2.2.2 TOMA DE DECISIONES

2.3 ORGANIZACIÓN

2.3.1 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

2.3.2 DELEGACIÓN DE FUNCIONES

2.3.2.1 Reglas a tener en cuenta en la delegación de funciones

2.3.2.2 Ventaja de la delegación de funciones

2.4 LA PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN EN LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

III. CONCLUSIONES

IV. RECOMENDACIONES

V. JUICIO CRÍTICO

VI. BIBLIOGRAFÍA

LA PLANEACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN EN LA ADMINISTRACÓN EDUCATIVA

I. INTRODUCCIÓN

Todo administrador en la educación guatemalteca es conocedor de las funciones administrativas, por lo tanto es innovador, creativo, dinámico y crítico. Ello resulta lógico, dado que la forma de entender la figura del director se encuentra necesariamente ligada a la manera de concebir la institución escolar, su estructura y sus objetivos.

El papel del director se inscribe en un sistema educativo determinado, en el que cuestiones como planeación y organización, son fundamentales para comprender el modelo de dirección escolar vigente. No hay que olvidar que el director ocupa la posición de gobierno del sistema educativo más cercana a los profesores y a los padres, por lo que éste no puede ser un tema ajeno a los intereses de las administraciones educativas.

El objetivo de este artículo es realizar un breve repaso sobre las funciones administrativas que sustentan los enfoques teóricos de la Organización Escolar y contrastarlas con los perfiles directivos vigentes en Guatemala. Este contraste permitirá esbozar algunas ideas sobre los posibles ajustes o desajustes entre los modelos teóricos y los modelos políticos en torno a la figura del director escolar.

La administración escolar también requiere de procesos que le permitan realizar sus operaciones de una manera ordenada y por lo tanto concretarlas. Para ello se plantean dos pasos de la administración bien elementales para el logro de los objetivos que se plantean en los centros educativos. La planeación y la organización. Para lo cual se enuncian los conceptos y los elementos indispensables para llevarlos a cabo.

II. CONTENIDO

2.1 Conceptualizaciones básicas

2.1.1 PLANEACIÓN

Implica seleccionar misiones y objetivos, así como las acciones necesarias para cumplirlos. Es una actividad que permite la previsión inteligente y bien calculada de las etapas del trabajo escolar. Constituye el esquema lógico, científico y filosófico de la administración; es la etapa más determinante en todo el proceso del manejo de recursos para el logro de objetivos con altos niveles de eficiencia. Es también el aspecto teórico, doctrinario de la administración. Enunciado, fines y objetivos, sustentación científica, definición de estrategias, principios y normas, etc., constituyen gran parte de su cometido.

Mediante la planeación se logra: aclarar, ampliar y determinar los objetivos, prever resultados; establecer condiciones y suposiciones; seleccionar tareas para el logro de objetivos; establecer un plan de logros inmediatos y mediatos; fijar las políticas administrativas, planear perfiles y seleccionar métodos, anticipar problemas y posibles soluciones.

2.1.2 ORGANIZACIÓN

Es la función de la administración que supone el establecimiento de una estructura intencionada de los papeles que los individuos deberán desempeñar en una empresa. Delegación de funciones, utilización de recursos, son algunas de las funciones administrativas de la organización que el director moderno debe realizar en su establecimiento que dirige.

Organizar es distribuir bien los recursos materiales y humanos en su tiempo, espacio y acción para el logro de objetivos propuestos. Implica también capacitación y concientización del personal.

2.1.3 ADMINISTRACIÓN

Es la ciencia social y técnica encargada de la planificación, organización, dirección y control de los recursos (humanos, financieros, materiales, tecnológicos, el conocimiento, etc) de la organización, con el fin de obtener el máximo beneficio posible; este beneficio puede ser económico o social, dependiendo esto de los fines perseguidos por la organización

2.1.4 ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Es un elemento fundamental para el desempeño eficiente de las instituciones educativas modernas. El administrador educativo es responsable de la calidad del servicio brindado por la institución y debe ser capaz de llevar a cabo todos los procesos gerenciales (planificación, administración, supervisión y control) para poder tener éxito en su gestión.

2.2 PLANEACIÓN

2.2.1 OBJETIVOS

• Marcar una dirección para gerentes y no gerentes por igual.

• Reducir la incertidumbre al obligar a los gerentes a mirar hacia adelante, anticipar los cambios, considerar

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