LA POLITICA EDUCATIVA UN RESPALDO PARA LAS CIENCIAS NATURALES

LA POLITICA EDUCATIVA UN RESPALDO PARA LAS CIENCIAS NATURALES

Autora:

LIMAS LAMBRAÑO MIRTA ROCÍO

MAESTRIA EN EDUCACIÒN

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

18-10-2019

Resumen

El presente escrito nos muestra como desde nuestra practica pedagógica  implementamos la política educativa, descubrimos que de muchas formas el docente en forma consciente e inconsciente aplica muchas de las leyes establecidas a nivel nacional, también veremos como las prácticas ambientales que desarrollamos en nuestros centros educativos son respaldadas por una multitud de leyes que nos indican que la pedagogía no solo debe ser incluyente, sino que también debe apuntar hacia un desarrollo sostenible, que debemos educar para el futuro y que nuestros estudiantes encuentren significado en lo que les es impartido

Palabras claves: política, educación, inclusión, discapacidad.

Abstract

This paper shows us how from our pedagogical practice we implement educational politic, we discover that in many ways the teacher consciously and unconsciously apply many of the laws established at the national level, we will also see how the environmental practices that we develop in our educational centers are backed by a multitude of laws that tell us that pedagogy should not only be inclusive, but should also point towards sustainable development, that we must educate for the future and that our students find meaning in what is imparted to them

 Keywords: politics, education, inclusion, disability.

LA POLITICA EDUCATIVA UN RESPALDO PARA NUETRA PRACTICAS PEDAGOJICAS Y AMBIENTALES

“Un estudiante feliz es un estudiante que aprende” es muy importante hacer que nuestros estudiantes se sientan agradados  e importantes en nuestras aulas escolares y la política educativa así lo exige en sus diferentes decretos, donde como educadores debemos propiciar ambientes agradables, espacios recreativos, un clima de hermandad y sobre todo propender por su seguridad emocional y física.

Durante nuestras prácticas pedagógicas ya sea en forma directa o indirecta, consciente o inconscientemente hacemos uso de un gran número de leyes que respaldan nuestro quehacer diario, se hace necesario  consultar y estudiar más las leyes que son y deben ser aplicables en nuestras actividades académicas, iniciando con el derecho a la educación, derecho que está reglamentado en la constitución nacional1 (art.44,47 y 67) y en la ley 1152 y es nuestro deber como educadores  el garantizar que nuestros estudiantes  reciban una educación con calidad.

Todos los  días se presentan un gran número de casos de violencia escolar (acoso sexual, bullying entre otros), en los cuales tenemos que intervenir en aras de conseguir una solución, mitigar o erradicar del todo ^[1]este tipo de actos que violentan los derechos de los estudiantes, como docentes seguimos el conducto regular y nos vamos con el manual de convivencia que está reglamentado en el decreto 16203 (art.21), este mismo decreto (1620) desde su artículo Nº 1 dice que debemos formar estudiantes en valores respetuosos de los derechos de los demás y hace referencia que los planteles educativo deben crear un comité de convivencia para garantizar que estos derechos tan fundamentales no sean violentados en las instituciones y además al formar  los estudiantes estos reflejen este sentido del respeto en su diario vivir con su entorno y sociedad en general (at. 12 y 13).

A nuestras instituciones llegan niños con discapacidades de todo tipo y algunos presentan discapacidades múltiples, todos ellos requieren de un trato especial a nivel académico y personal, muchos de nosotros como educadores no hemos recibido este tipo de capacitaciones  para poder brindarles a ellos la educación especial y personalizada que ellos en su discapacidad requieren y en mi caso trato de ser lo más condescendiente sin llegar a patrocinar perezas en ellos y que ellos no sientan que por tener esta discapacidad estamos en la obligación de facilitarles la aprobación del año escolar, considero que dentro de sus limitaciones ellos tienen mucho potencial y pueden dejarlo fluir en una u otra forma, la ley 1618  establece que debemos tener una educación incluyente en los planteles educativos y que el estado debe asignar docentes preparados para esta inclusión, cosa que hasta el momento en la institución donde trabajo esto no se está cumpliendo, y tenemos que ser muy recursivo para poder suplir en cierta forma estos retos.

De igual forma la ley 1421^[2] nos dice que tenemos que ser inclusivos ósea que la educación es para todo tipo de persona sin exclusión alguna, decreto que se ampara en la constitución nacional (art 189 numeral 11), en la ley 115 (art. 46) y en la ley  estatutaria 1618^[3] (art.11) dicho esto personalmente he tenido que enfrentar múltiples situaciones por discriminación de toda índole, y confieso que aunque hasta hace poco no sabía que ley me amparaba en mi actuar, mis principios éticos y teológicos me fueron de mucha ayuda en esos momentos y se pudo resolver y poner freno en definitiva con estos atropellos sin violentarle los derechos a los agresores a gradezco el poder conocer hoy día las leyes con las cuales se puede respaldar nuestro actuar en defensa de los derechos de los estudiantes con discapacidad  e inclusión.

Las ciencias naturales, ciencias sociales  y prácticas ambientales son las áreas  donde me desempeño y me han permitido abrir paso para  sembrar semillas de compromiso social y ambiental en mis estudiantes, desde el 2006 que llegue a esta institución inicie con la pedagogía de no dañar a las especies nativas (plantas y sus flores, mariposas, libélulas, cucarrones, iguanas entre otras especies) que eran maltratadas a diario, esta actividad la hemos fomentado e implementado casi todos los docentes de la sede donde me desempeño, como gestores de este propósito  hoy vemos con satisfacción los frutos y dentro de la institución estos hechos casi no se presentan, los estudiantes están al tanto de esto y si alguien llega a dañar una planta de los jardines lo denuncian para que sea corregido, es agradable ver a los jóvenes en los descansos con los chalecos de protectores ambientales cuidando de los corredores, jardines, sapos y demás animalitos que en ellos habitan, en el PRAE llevamos el embellecimiento, la reforestación, el reciclaje del papel y muestras de cultivos sostenibles con productos orgánicos, mi propósito y también responsabilidad es fomentar en mis estudiantes una conciencia ecológica para que en un futuro ellos sean los encargados de cuidar y sostener la vida de su entorno que es el garante de su propia existencia, aspecto que es respaldado por la constitución política de Colombia en el artículo 8, 80, 95 en el numeral 8 y el 79 donde dice que el estado debe fomentar la educación para el logro de este fin.

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