LA REALIDAD VIRTUAL Y SU USO COMO INSTRUMENTO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS [pic 1]

ESCUELA DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

INFORMÁTICA EDUCATIVA

PROYECTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA UTILIZANDO LAS TECNOLOGÍAS

TEMA:

LA REALIDAD VIRTUAL Y SU USO COMO INSTRUMENTO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

PARTICIPANTES                                                  MATRICULAS

• Cruz del Alba Madera                                 2018-03530
• Bartolo de los Santos G.                                       2018-03524
• Pedro C. Rivera López                                  2018-03525
• Julio Ernesto Pérez Jiménez                        2018-03512

FACILITADORA

Olga Lidia Martínez

Santo Domingo D.N.

Agosto 2018

DELIMITACIÓN

LA REALIDAD VIRTUAL Y SU USO COMO INSTRUMENTO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN EL 1ER GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO DEL CENTRO EDUCATIVO PROF. JUAN BOSCH, DISTRITO EDUCATIVO 17-04, AÑO ESCOLAR 2018-2019

INTRODUCCIÓN

La docencia va más allá de la simple transmisión de conocimientos. Es una actividad compleja que requiere para su ejercicio de la comprensión del fenómeno formativo.  Cualquier  persona que conoce un tema, que lo domina, puede  enseñarlo,  pero  esto  no  significa  que  puede  ser  un  profesional  de  la docencia.

En  los  últimos  años  se  han  hecho  esfuerzos  considerables  por  la  eficacia del   proceso        enseñanza   y  aprendizaje,  como  base  indispensable  para  la aplicación del conocimiento, la transferencia de tecnología  y la innovación.

Dentro de los cambios que se han ido efectuando en el transcurrir del tiempo, por lograr la eficacia en la impartición de conocimientos a los estudiantes, está el uso de la tecnología en el ambiente educativo.

El uso de las TIC ha revolucionado la metodología de enseñanza de muchos países, que han visto en esta innovación tecnológica una forma más atractiva para el aprendizaje de los estudiantes.

Los resultados en las de Ciencias Sociales, específicamente en la materia de Geografía, han hecho justificable la implementación de este proyecto basado en un método de enseñanza de la materia con el apoyo de la Realidad Virtual.

Con este proyecto se pretende evidenciar el potencial que tienen las tecnologías, en especial la Realidad Virtual, en el campo educacional. Por tanto, partimos de un breve recuento de la realidad actual de la educación y del Centro Educativo que se ha elegido para la aplicación de este plan de implementación. Se establecen los objetivos tanto generales como específicos; se realizan planteamientos teóricos referentes a las tecnologías y las bondades que aporta la Realidad Virtual en especial desde la enseñanza de las geografía,  se presenta una propuesta de desarrollo y diseño para luego presentar los resultados que se esperan obtener.

En este proyecto se abordan las TIC como estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje,  y como las potencialidades de la Realidad Virtual aportan un acercamiento  a la realidad que en otras condiciones no sería posible en la asignatura de Geografía.

Además, se muestra cómo se puede acoplar la Realidad Virtual con el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía y otras ramas del saber; desarrollando habilidades cognitivas, espaciales y perceptivo motoras en los estudiantes, y creando y alto interés de motivación.

En otro orden, se pretende lograr atraer la motivación en los docentes en implementar otras estrategias alternativas de enseñanza mediante el uso de las TIC, a través del desarrollo de actividades de enseñanza con el uso de la Realidad Virtual que puedan generar mejores resultados en el aprendizaje de los alumnos.

SITUACIÓN ACTUAL

Los resultados de evaluaciones realizadas en el Distrito Educativo 17-04, han evidenciado dificultades en la enseñanza de las Ciencias Sociales en el Nivel Secundario, en especial en el ámbito de la Geografía, esta situación  se refleja en los bajos resultados de las Pruebas Nacionales y en las evaluaciones periódicas que imparte el Centro Educativo.

Para la aplicación de esta propuesta de intervención se ha seleccionado el Centro Educativo Prof. Juan Bosch del referido distrito, el cual posee una población estudiantil en el nivel secundario de más de 300 estudiantes. En este centro se imparte solo el primer ciclo del nivel, es decir de primero a tercero de secundaria, con un total de 10 sesiones, de las cuales 3 pertenecen al primer grado. Para la enseñanza de las Ciencias Sociales en el primer grado se cuenta con una docente, la cual es Licenciada en Educación mención Ciencias Sociales, con 6 años en el sistema educativo.

En cuanto a la enseñanza de la geografía, levantamientos realizados por el Distrito 1704 en el año escolar 2017-2018 , de Sabana Grande de Boyá evidencian como principal dificultad en su enseñanza la poca conexión que se realiza en el mundo real; es este mismo orden, los estudiantes se encuentran pocos motivados la materia de Geografía, además los maestros cuentan con pocos recursos y presentan problemas para conectar la teoría con la práctica y que mejor que esta herramienta para apoyarlos en este proceso.

JUSTIFICACIÓN

Los resultados de evaluaciones realizadas en el Distrito Educativo 17-04, han evidenciado dificultades en la enseñanza de la Geografía, la cual se refleja en los resultados de las Pruebas Naionales de años anteriores.

En el Nivel Secundario la Geografía se imparte desde el 1er Grado del nivel, siendo su principal dificultd la poca conexión que se realiza en el mundo real, tal como expresan evaluaciones realizadas por el Distrito Educativo en el año escolar 2017-2018; es este mismo orten, los estudaintes se encuentran pocos motivados a la materia de Geografía; además los maestros cuentan con pocos recursos y presentan problemas para conectar la teoría con la práctica y que mejor que esta herramienta para apoyarlos en este proceso.

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