LAS COMPETENCIAS DE LOS NIÑOS RELACIONADAS CON LA EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

TEMA: LAS COMPETENCIAS DE LOS NIÑOS RELACIONADAS CON

LA EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Tal vez parezca un exceso pensar que la música pueda estar al servicio de la vida. Pero si analizamos un

poco qué ocurre desde lo sonoro a partir de que un niño nace y aun antes, no nos sorprenderá observar

cómo el elemento sonoro acompaña todos los procesos vitales, llegando a constituirse en parte integrante

de su equipo biológico: corazón que late, aire que respira, alimento que ingiere, sonidos que salen del

cuerpo, madre que canta mientras sostiene al niño, ruidos y sonidos a su alrededor (medio ambiente

familiar). Esto nos muestra que “lo sonoro” es el elemento común entre la música y el ser y esto la hace

portadora de los aspectos vitales que conlleva su materia prima: el sonido.

Observemos sintéticamente qué ocurre en el proceso de desarrollo del individuo y focalicemos la atención

en el plano sonoro. La pregunta aquí es qué ocurre desde el punto de vista sonoro-musical en los primeros

momentos de vida del bebé, con relación al aprendizaje y a su desarrollo.

Al recién nacido el mundo se le manifiesta, entre otras cosas, y como hemos señalado, a través de sonidos.

El bebé ha venido equipado con un cuerpo biológico que es su instrumento de comunicación y el lugar

inicial de registro de todo lo que acontece a su alrededor. Podría decirse que sale de un medio en el que

estaba protegido y envuelto en líquido y se sumerge en un medio acústico que se le presenta un tanto

caótico y que está constituido por todos los sonidos, ruidos, músicas, palabras, voces, vibraciones y

silencios del entorno familiar. Esta experiencia cotidiana constituye un “vivenciar sonoro”en el que los

estímulos hechos de sonido y silencios hacen que se mezclen sensación, percepción, emoción,

interpretación y fantasías. Dice E. Lecourt que “para exista envoltura sonora hará falta que el vivenciar

sonoro se haya apuntalado en una experiencia táctil y visual, por una parte y, por otra, en una

elaboración mental del vivenciar sonoro”. Es decir que la “envoltura sonora” es una construcción

psíquica por excelencia a través de la cual se mentaliza el vivenciar sonoro bajo las formas verbal y

musical. Esta formación se convierte en una especie de barrera protectora y receptáculo de sonidos como

una verdadera matriz acústica.

Esta constitución sonora del individuo puede pensarse como la pre-forma de una personalidad sonora que

se da en una historia vincular. “Es necesaria una interacción de mundo externo e interno, donde la música

oída en la infancia enriquece su mundo interno tanto como la voz de los seres que lo rodean...”

La historia vincular del individuo puede ser caracterizada

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