LAS IDEAS POLÍTICAS-PEDAGÓGICAS DE D. F. SARMIENTO

Consignas:

Leer con atención la bibliografía y la fuente, focalizando la atención en el ideario político-pedagógico de D. F. Sarmiento para responder a las siguientes consignas.

1. Refieran brevemente al contexto político y económico-social en el que Sarmiento escribe “Educación Común”
2. Lean el siguiente fragmento de la Educación Común y apoyándose en las reflexiones que brinda la bibliografía leída expliquen cómo concibe Sarmiento al nexo entre educación y desarrollo económico-social.

“La educación que ha de darse a un pueblo debe ser relativa a las necesidades de su posición (…)

La educación común se ha de ligar pues en Buenos Aires a ramos productivos, a quehaceres inteligentes y a las profesiones mismas de la vida” (Sarmiento, 1887, p 21-22)

   3. Recuperando los análisis de A. Puiggrós  y  G. Weimberg, contesten las siguientes preguntas. Fundamenten cada respuesta con fragmentos textuales extraídos de la fuente leída.

a)      ¿A qué llama Sarmiento Educación Común?

b)   ¿Qué papel le asigna a los maestros y a las Escuelas Normales en la organización y puesta en marcha de la educación común?

     4. A. Puiggrós afirma que, “Sarmiento promovió formalmente el sistema educativo más democrático de su época, al mismo tiempo que realizó una operación de exclusión de los sectores populares” (Puiggrós,A 2006,p. 69 )

a)  Expliquen la frase y fundaméntenla con un fragmento de la Educación Común de Sarmiento.

1- En el régimen de Rosas durante su gobierno en 1829, fue censurado la prensa y se destruyeron libros, expulsó intelectuales liberales, no se ocupó de la educación dispuso la homogeneización en los programas escolares, adecuando los contenidos al conservadurismo popular.

Impuso el uso de la divisa punzó a los docentes y todos los empleados públicos.

No se podían expedir títulos de abogado o doctor sin certificado de buena conducta que era otorgado por la policía. Se borraron del presupuesto los salarios de los docentes y se estableció que los padres pagarán los gastos locales y las escuelas que no podían sostenerse con esos medios debían  censurarse. Rosas estuvo en contra de la obligatoriedad escolar y del conjunto de principios pedagógicos liberales y modernos; en particular la educación pública trato de consolidarla a la iglesia para utilizarla como estado.

Durante este gobierno, el país podría ser caracterizado como una sociedad tradicional, una economía prácticamente extractiva, con reducida población, poca educación promedio, insuficiente capital invertido y exigua tecnología.

Sarmiento vivía en San Juan prov natal, ya había creado una escuela para niñas; escribía poesías y había fundado el libro El Zonda que trataba contra el Rosismo y como consecuencia de ello sarmiento fue encarcelado en 1840 expulsado a Chile, donde allí alterno 3 actividades: -periodismo, -político,- educación.

escribió un libro en sus años de exilio sobre que México y Bolivia no hubieran acabado con su poblacion indigena.

En 1847 enviado por el presidente Chileno Montt Sarmiento visitó a EEUU, donde allí observó y se impactó con la corriente pedagógica que aplicaban en la educación estatal

Sobre el contexto político y económico en el que Sarmiento escribe Educación Común hace referencia que fue uno de sus trabajos claves. Durante este gobierno, el país podría ser caracterizado como una sociedad tradicional, una economía prácticamente extractiva, con reducida población, poca educación promedio, insuficiente capital invertido y exigua tecnología.

        En cuanto al contexto económico habla de que en gran parte se estaban dando la expansión agrícola, pero consideraba que la educación debía servir para que el país no se “estanque” en una sola actividad ya que se demostraba poca inteligencia. Tomando el ejemplo de Chile, en el que pasó por un buen período de comercio de granos con California. Pero en cuanto este pudo abastecerse esa economía empezó a decaer.

   SARMIENTO PENSABA EN LA POBLACION ACTUAL DEL PAIS DONDE, SE NECESITABA UN CAMBIO PROFUNDO, RESPECTO A LAS COSTUMBRES, LA CULTURA Y EL LENGUAJE PARA QUE LA GENTE SE VUELVA INDUSTRIOSA, DE ESTA MANERA QUISO CONSTRUIR UN MODELO EDUCATIVO, PARA TRATAR DE CAMBIAR LA SOCIEDAD Y CONTROLANDOLA Y DE ESTA MANER CREYÓ IMPONER UNA MANERA DE SENTIR, SER Y HABLAR A QUIENES ESCAPABAN A LA CATEGORÍA DE BARBAROS.

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