LITERATURA, PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN EN VALORES

BOGOTÁ        ALFONSO CÁRDENAS PÁEZ        LITERATURA, PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN EN VALORES        

Literatura una propuesta transversal centrada en los valores.        

2 / julio-diciembre de 2009

“Este artículo apunta al papel formativo de la literatura en torno a los valores; con ese fin, toma distancia de las maneras tradicionales como se ha enseñado la literatura, insiste en el trabajo sobre el sentido, en la naturaleza simbólica e icónica de la literatura, y en el cultivo de tres tipos de valores principales: cognitivos, éticos y estéticos, con base en el desarrollo de lo analógico. A partir de allí, se propone que la literatura tiene una gran capacidad para subvertir los excesos lógicos del sistema educativo, lo que se justifica gracias al poder educativo del arte”.        

Educación, pedagogía, formación de la literatura, a través de los valores.        Comprende la literatura como un proceso formativo y significativo en el desarrollo de dimensiones del ser humano contribuyendo a la transformación de los modelos cognitivos de aprendizaje promoviendo la expresión y la creatividad a través del ejercicio de la sensibilidad y de la imaginación.        

Mientras que nuestra investigación va dirigida a la niños y niñas del grado transición en busca de definir como incide una secuencia didáctica centrada en las actividades rectoras en el proceso de aprendizaje.        

La metodología de este artículo de investigación es el enfoque cualitativo ya que tiene en cuenta formación integral del ser humano.

BUCARAMANGA        MÓNICA TATIANA SÁNCHEZ RUÍZ

MARÍA ALEJANDRA MORALES ROJAS        Fortalecimiento de la Creatividad en la Educación Preescolar orientado por Estrategias Pedagógicas basadas en el arte y la literatura infantil        Creatividad en Educación Preescolar, Arte y Literatura infantil, proyectos de aula, Pensamiento divergente, Expresión oral gráfica y escrita, Motivación        fecha de recepción: febrero 29 de 2016 fecha de aceptación: junio 28 de 2017        El presente documento plantea el proceso y ejecución de una investigación que pretende diseñar una propuesta de intervención pedagógica orientada por estrategias artísticas y literarias que posibilite el fortalecimiento de los procesos creativos en niños de educación preescolar entre los 5 y 6 años. Apoyados en el paradigma cualitativo y teniendo como diseño metodológico la investigación acción, en primer término se identificó el perfil creativo de los niños preescolares a través de la aplicación de una prueba diagnóstica, después se valoró la propuesta pedagógica y su impacto en el fortalecimiento de la creatividad en niños, analizando las propuestas de intervención aplicadas en la institución educativa, seleccionando las estrategias pertinentes con las que finalmente se construyó una cartilla digital para maestros y agentes educativos, orientadas al fortalecimiento de habilidades creativas en niños preescolares. La propuesta destaca la importancia de trabajar con proyectos de aula que permitieron la motivación y el fortalecimiento de habilidades creativas de manera significativa, siendo esta metodología una alternativa viable para superar la tradición mecánica, instrumental y dirigida de orientar los talentos de los niños en la educación preescolar. A través de la propuesta se desarrolló un proceso de enseñanza guiado por el juego, la lúdica y la participación

de los niños, que con seguridad tuvo impacto en el gusto y placer que experimentan los infantes al momento de descubrir y evidenciar sus habilidades creativas.        Contribuir en la incidencia de la literatura en los procesos de aprendizaje que llevan al desarrollo dimensional infantil.        Comprende las actividades rectoras como propuestas pedagógicas que potencian el desarrollo desde las interacciones y relaciones, siendo así actividades constitutivas del desarrollo integral y se deben asumir como elementos que orientan el trabajo pedagógico, por ello se relaciona con nuestra investigación en la que refiere que la literatura orientada como una estrategia, posibilita el fortalecimiento de los procesos creativos de los niños y niñas de transición (en edad de los 5 años). .        Aunque en esta investigación se hable de la variedad de componentes que conllevan a la incidencia de la literatura en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas que tiene mucho que ver con lo que se quiere llevar acabo con nuestra investigación, esta propuesta de investigación conlleva a un extenso campo de trabajo ya que se centra en la valoración de la propuesta de intervención pedagógica mediante los proyectos de aula y una cartilla para agentes educativos.         Paradigma cualitativo permitió a las investigadoras llevar a cabo el estudio, a través de acciones como la observación participante, el registro en diarios de campo y la aplicación de estrategias para evidenciar su impacto en una población, contenido que fue valioso para el desarrollo de la investigación.

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