LOS MODELOS EUROPEOS DE LA EDUCACIÓN NACIONAL.

LECTURA: LOS MODELOS EUROPEOS DE LA EDUCACIÓN NACIONAL.

Los modelos educativos europeos durante los principios del siglo XVIII y finales del siglo XIX influyeron en los docentes tanto extranjeros como nacionales que trabajaban en México.

A continuación se mencionan algunos personajes europeos relacionados con la educación:

 JEAN J. ROUSSEAU: Escribió L’Émile ou de Péducatión en el año de 1762, cuyo principio es: “todo sale bueno de las manos del autor de la naturaleza, todo se vicia en las manos de los hombres”. Describe la educación de los niños conveniente para la sociedad ideal. 1.-sentido social 2.-juicio instintivo 3.-identidad con la naturaleza. Orienta la educación a la psicología infantil pues el niño no es un adulto en miniatura e ignora los modelos clásicos de la educación buscando su inspiración en la naturaleza, lo subjetivo, lo íntimo y rechaza lo artificial y falso abogando por un retorno a lo natural.

 JOHANN H. PESTALOZZI (1746-1827). Fue un educador suizo cuyas teoría inspiradas en Rousseau, forman la base de la educación moderna. Su obra Leonhard and Gertrud relata la educación que imparte Gertrudis no teniendo preparación alguna como maestra enseñando por medio de métodos sencillos; la aritmética indicando a los niños que cuenten los pasos en la habitación, el número de cristales en la ventanas, etc. Impulsa a los niños a distinguir entre corto, largo redondo, cuadrado, etc. Internado burgdori 1800 – 1804 e Yverdum (1805 – 1825) Pestalozzi comenta que la enseñanza de la escuela no es diferente de la del hogar. Posteriormente publica su obra didáctica “Wie Gertrud ihre Kinder Lehrt.en la cual estuvo de acuerdo con Rousseau con los siguientes puntos: 1. La educación debe preocuparse ante todo del niño. 2. La base de la educación es el conocimiento del desarrollo del niño. 3. El deber del maestro es orientar el desarrollo del niño y ayudarlo a ocupar su lugar en la sociedad según sus capacidades. 4. La familia proporciona el ideal de la escuela. Mas sin embargo incorporo a estas ideas las propias, teniendo una fe más viva en las posibilidades educativas del ambiente del hogar bien integrado. Pestalozzi determino mediante la observación del comportamiento del niño en sus primeros años que: los elementos en la instrucción no son leer, escribir y contar sino otros más primitivos, antes de que el niño lea habla; antes de que escriba, dibuja y en base a esto concluyo que primerio el niño percibe impresiones vagas, luego estas se hacen clara; adquieren sentido y se convierten en objetos de experiencia, de esta manera se forman definiciones de los objetos y se relacionan con otros posteriores.

 JOAN F. HERBART (1776 – 1841) Fue un educador y filósofo que busco no solo explorar los problemas educativos desde una perspectiva teórica sino con apoyo en la experiencia. Escribió varias obras de educación de las cuales las más importantes es Wissenschaft der Padagogik (1806). Pero no solo se limitó a escribir sino que estableció una escuela de entrenamiento para apoyar sus cursos. El currículo debe dividirse en dos grandes grupos: histórico y científico, de ahí Herbart derivo 4 pasos básicos de toda la enseñanza: 1. Claridad: exige que los objetos se desmenucen para considerar cada hecho por separado. 2. La asociación: es la relación de lo conocido actualmente con lo conocido anteriormente. 3. El sistema: la comprensión de sus hechos en sus relaciones propias. 4. La aplicación: consiste en comprobar el sistema. Y se añadió un 5° paso como complemento introducido por william Reim que consiste en la aplicación o el uso del nuevo conocimiento para resolver problemas. Herbart no resolvió el problema con sus pasos, como el mismo lo reconoció pues en su aplicación de un modelo de currículo basado en materias de inflijo moral no logro su propósito pero los temas propuestos más tarde servirían de base al nacional-socialismo de Adolfo Hitler.

 FRIEDRICH FROBEL Ese hombre era un maestro por vocación y se desempeñó en distintas tareas, como aprendiz de guarda montes e incluso por su pobreza realizo trabajos como actuario y arquitecto posteriormente tomo un curso de mineralogía luego se enlisto en el ejército para la guerra contra napoleón y por ultimo abrió un instituto educativo universal alemán. Educación de los niños preescolares y consagro su vida a elaborar métodos para la enseñanza en los jardines de niños. Currículo completo de: religión, lectura, escritura, aritmética, dibujo, alemán, canto, matemáticas, naturaleza, griego, piano y ejercicios físicos. Frobel aplico los principios expuestos en la educación del hombre hasta el Kínder Garden y sus métodos son muy distintos a los de Pestalozzi, pues mientras este reduce analíticamente la experiencia del niño a fragmento, Frobel comienza la educación con totalidades.

 HERBERT SPENCER Es reconocido como filoso de la evolución y compuso la obrita Education, intelectual, moral, physcal. (Londres, 1861,) que influyo incalculablemente el los educadores mexicanos traducida al castellano como De la educación intelectual, moral y física en (1887), Spencer afirmaba en su obra, que se prefiere lo superficial a lo verdaderamente útil, conducta más observada en las mujeres que en los hombres: los conocimientos más útiles, la educación intelectual, la educación moral, la educación física. Spencer inicia una exposición de las marchas de instrucción señaladas por convenio:1.- en materia de educación espontánea debe proceder de lo simple a lo compuesto.2.- el desenvolvimiento del espíritu es un progreso de lo indefinido a lo definido.3.- las elecciones deben ir de lo concreto a lo concreto.4.- la educación del niño debe seguir la marcha de la educación de la humanidad.5.- debe proceder de lo empírico a lo racional.6.- debe alentarse dejenuimiento espontáneo.7.- la piedra de toque para juzgar la excelencia de cualquier plan de educación debe ser: suscitar intereses, enseñar a observar, no decir las cosas al niño y mostrárselas. Spencer subraya un doble principio que permite la formación de un plan de estudios completo:El primer principio contiene las generalizaciones principales de la ciencia de la educación. El segundo las principales letras del arte de la educación. Spencer comprendía en ciertas máximas los principios expuestos. Influjo en la educación del país.

LECTURA: LA REPÚBLICA RESTAURADA Y LA EDUCACIÓN. UN INTENTO DE VICTORIA DEFINITIVA.

Josefina Vázquez platea la necesidad del grupo liberal de afianzar su triunfo político con un cambio ideológico en los ciudadanos. Qué garantizara al Estado liberal su hegemonía. Por medio de la Escuela.

Esta necesidad se inicia de la libertad de enseñanza irrestricta sostenida en la constitución de 1857

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