La Danza como factor benéfico dentro del desarrollo académico y social de los estudiantes

Introducción.

En este trabajo de investigación es realizado en el Taller de danza Folclórica del Colegio de estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México (CECyTEM) Plantel Ecatepec I, donde la investigadora se mantiene como participante activa, donde se ha logrado  investigar, estudiar, asimilar y sintetizar la importancia de la danza como parte fundamental en el óptimo desarrollo de los integrantes de dicho taller, compartir y propugnar para que permanezca como parte importante y definitiva de  nuestra cultura educativa.

Esta investigación tiene como guía de primer instancia  la  metodología de investigación del objeto de estudio que proporcionará conceptos básicos, el tipo de investigación  que será cualitativa, así  como sus características y su   perspectiva  que  describirá  nuestro fenómeno de estudio, tomando en cuenta sus alcances y criterios que son parte importante en este estudio.

La  segunda parte del presente trabajo  contiene un plano general  acerca del Taller de danza del CECyTEM Plantel Ecatepec I y como es la forma de trabajo.

La tercera parte muestra la percepción de alumnos, maestros, administrativos y padres de familia que han apoyado y fomentado esta actividad como parte indispensable dentro de la formación académica y social de cada alumno participante, comenzando por  la organización en base a las planeaciones.

Planteamiento del problema

La danza es la expresión humana por medio del arte que se ha realizado universalmente en tiempo y espacio, la cual nos permite descubrir formas de vida de la región que presenta, dentro de nuestro país la riqueza cultural y pensamientos en los que vivimos día con día. Debido a esto surge el siguiente planteamiento; ¿Cuál es el impacto de la danza folclórica en los estudiantes que participan en el Taller de danza?

Dentro de las actividades que se plantean a lo largo del ciclo escolar se distinguen diversos elementos como: la técnica, estilo, vínculo con otras materias y el desarrollo socio – cultural.

Delimitación teórico – histórico del universo

Tiempo: El presente objeto de estudio se dio del 17 de febrero al 14 de julio del 2015 y esta investigación culminara en el mes de diciembre del 2015.

Lugar físico y espacio: Se desarrolló en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México (CECyTEM), Plantel Ecatepec I.

Epistemología.

LA EPISTEMOLOGÍA EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

El problema fundamental que ocupa a la epistemología es establecer la relación entre el ser cognoscente (sujeto) y el proceso o fenómeno sobre el cual se desarrolla su actividad cognitiva (objeto). De este modo, el problema se presenta en la relación de quien conoce y lo que es cognoscible (Guanipa, 2011).

La cuestión epistemológica, o la relación entre el sujeto que quiere conocer y aquello que ha de ser conocido, si se puede conocer el mundo real o mundo 1, y con qué grado de seguridad (Aliaga, nd), nos conduce a reestructurar una serie de fundamentos, posteriormente a la crisis del método.

La epistemología en la investigación cualitativa tiene un soporte proveniente de las vertientes del interaccionismo, del constructivismo y de las tendencias emancipadoras holística e integradoras, formuladas hacia la década de los setenta como el emergentismo (Hernández, Fernández y Baptista, 2010) y los enfoques sistemáticos.

Martínez (2006) señala la importancia de la inter y transdisciplinariedad exige respetar la interacción entre los objetos de estudio de las diferentes disciplinas y lograr la integración de sus aportes respectivos en un todo coherente y lógico.

Esto implica, para cada disciplina, la revisión, reformulación y redefinición de sus propias estructuras lógicas individuales, ya que esas conclusiones particulares ni siquiera serían "verdad" en sentido pleno.

La dialéctica que acompaña al método y la esencia conceptual se apoya en una visión cada vez más detallada en su intento por establecer un conocimiento no especular, producto de las relaciones existentes entre el investigador y los procesos surgidos durante el desarrollo de los eventos cambiantes, la interacción y la visión del conjunto.

La ruptura epistemológica entre la metodología cualitativa y el paradigma positivista (fundamentado en el diseño cuantitativo), está precisamente en cuanto a la forma cómo se concibe el conocimiento, en la manera de adquirir ese saber, en cuanto al modo de conocer la realidad y las consideraciones en cuanto al objeto de estudio y fenómenos posibles de conocer (Ruedas, Ríos y Nieves, 2007).

Justificación.

El presente trabajo de investigación Etnográfica y fenomenológica fue elaborado con el fin de describir cuales son las ventajas de realizar una actividad cultural por los alumnos de CECyTEM Ecatepec I, por lo que se consultaron diversas referencias bibliográficas, videograbaciones dentro de las clases de dicho Taller, videos de entrevistas a sus integrantes así como a sus profesores.

El interés surgió debido a las experiencias con generaciones anteriores, siendo causa de avances académicos de quienes han sido integrantes de este taller, por dicho motivo se buscó y profundizó en este estudio para poder apoyar a futuras generaciones.

El presente trabajo, tiene como propósito posterior difundir con mayor impacto e importancia las actividades culturales dentro de los diferentes CECyTEM, mientras se adquiere la conciencia y el respeto que merece, como parte de nuestra cultura popular.

Objetivos.

• Objetivo general:

• Documentar como la danza folclórica es una actividad benéfica dentro del desarrollo académico y social de los estudiantes de CECyTEM.

• Objetivos específicos:

• Elaborar la metodología del proceso de investigación de La Danza como factor benéfico dentro del desarrollo académico y social de los estudiantes de CECyTEM.
• Identificar los aspectos relevantes para la difusión de la danza folclórica.
• Registrar los beneficios que implica la realización de esta actividad.

Metodología.

La investigación cualitativa se enfoca a comprender y profundizar los fenómenos, explorándolos desde la perspectiva de los participantes en un ambiente natural y en relación con el contexto.

El enfoque cualitativo se selecciona cuando se busca comprender la perspectiva de los participantes (individuos o grupos pequeños de personas a los que se investigara) acerca de los fenómenos que los rodea, profundizar en sus experiencias perspectivas, opiniones y significados, es decir la forma en que los participantes perciben subjetivamente su realidad: También es recomendable el enfoque cualitativo cuando el tema de estudio ha sido explorado, o no se ha hecho investigación al respecto en algún grupo social. El proceso cualitativo inicia con la idea de investigación.

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