La Educacion Permanente

“LA IMPORTANCIA DE IMPLEMENTAR LA LECTURA EN NIVEL PREESCOLAR PARA SU DESARROLLO INTEGRAL Y EDUCATIVO”

Uno de los problemas que existe hoy en día es el mal uso de la lectura, ya que la sociedad se ve desinteresada por hacer un cambio en ella, es por eso que desde nivel preescolar se debe de empezar esto para que los niños de las nuevas generaciones adopten y tengan ese buen habito de la lectura y puedan pronunciar bien las palabras, respetar comas, puntos, tomar esa pausas para leer de la forma correcta.

En el jardín de niño 18 de marzo ubicado en la calle en la calle Adolfo López mateo, esquina Javier Solís s/n de la colonia del valle en el grupo de 3.-“A” el cual está a cargo de la LEP. Alba Saldaña Cruz el cual está conformado con 18 alumnos 7 niños y 11 niñas uno de los problemas que existe en el aula es la importancia que le toman a la lectura tanto como los padres y los alumnos a la hora de poner en práctica el hábito de la lectura.

Es de gran importancia que los alumnos de este nivel educativo preescolar tome en cuenta el habito de la lectura y que los padres de familia se involucren en poderles trasmitir esa enseñanza aprendizaje para tener un buen desarrollo ante cualquier problemática que se les presente en el futuro al alumno.

La enseñanza de la lengua es la base indispensable para la adquisición de los conocimientos de todas las áreas académicas y de los valores éticos, estéticos, personales y sociales. Es evidente la importancia funcional de la lengua como instrumento a través del cual se asegura la interacción humana, fundamento de los cambios personales, sociales y culturales a los que obliga la dinámica del mundo actual.

Por esta razón, la misión que la sociedad asigna a la escuela tiene como uno de sus principios básicos el desarrollo de las potencialidades comunicativas del ser humano, esenciales para su formación integral. El enfoque funcional comunicativo del Área de Lengua y Literatura atiende al desarrollo de la competencia comunicativa del alumno, entendida como el conocimiento del sistema lingüístico y los códigos no verbales y la adecuación de su actuación lingüística a los diferentes contextos socio-culturales y situacionales. Este enfoque difiere de los esquemas tradicionales, centrados en la teoría gramatical, el historicismo y el formalismo literario.

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