Educacion Permanente

Docente: Mg María Cristina Durando

Introducción

El sentido del módulo de Tecnología Educativa en la Maestría en Docencia Universitaria es provocar la reflexión sobre la práctica docente e innovación de la misma desde la problematización de los aportes tecnológicos y científicos en el marco de un proyecto educativo.

La práctica docente hoy se encuentra afectada por distintas tensiones. Algunas provienen de la crisis del paradigma científico clásico y de los nuevos modelos educativos, otras, del desarrollo tecnológico que impacta en todas las organizaciones sociales, culturales y educativas. Además no existe una historia de construcción y crítica del uso de los medios de comunicación en el aula que dé fundamento a las nuevas experiencias.

Ante preguntas que todavía no tienen respuestas y resurgimiento de temores entre los docentes, se hace necesaria la reconceptualización de la tecnología educativa para superar la visión mágica de solución a todos los problemas y conflictos o la negativa que la considera solo vehículo de deshumanización.

Por ello es fundamental reflexionar sobre sus límites y posibilidades ya que la incorporación de los medios de comunicación e informáticos enriquece de manera notable las distintas modalidades de la educación; flexibiliza las dificultades de espacio-tiempo, entre otras, y permite aprovechar los rasgos positivos de la postmodernidad, si se toma conciencia a su vez de los mitos generados.

El trabajo en equipo se define como condición imprescindible junto al enfoque interdisciplinar para elaborar e implementar proyectos educativos.

Los objetivos y ejes temáticos propuestos serán desarrollados y adecuados al grupo de alumnos que cursen el módulo.

Objetivos

• Reconceptualizar la tecnología educativa desde una perspectiva histórica y epistemológica en el marco de un proyecto educativo.

• Reflexionar críticamente sobre el impacto de las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información sobre la escuela y en el contexto social.

• Conocer las características de la multimedia educativa y sus posibilidades didácticas en función de su elaboración, utilización y evaluación en modalidades presenciales, a distancia y virtual.

• Reflexionar sobre la propia práctica docente, con soporte tecnológico, y detectar los supuestos referidos a enseñanza, aprendizaje y comunicación.

• Elaborar propuestas innovadoras de mediadores instrumentales educativos pertinentes a un grupo de alumnos y en el marco de un proyecto educativo.

Ejes Temáticos

- Problemática de la Tecnología Educativa y reconceptualización desde los desafíos actuales

- Las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el contexto social y educativo, posibilidades, limitaciones y contradicciones actuales.

- El modelo educativo como marco que da sentido a la tecnología educativa. Importancia de las actividades de aprendizaje

- Alfabetización hipermedial. Producción y utilización de la multimedia educativa en la educación presencial, a distancia y virtual.

- Metodologías de análisis y elaboración de propuestas innovadoras.

Metodología

Se trabajará con una combinación de seminario y taller Exposición dialogada.

Análisis de problemas en pequeños grupos y plenario general.

Observación y análisis de propuestas que utilizan tecnología educativa .

Elaboración de mediadores instrumentales acordes al área de conocimiento de desempeño de los alumnos.

Evaluación

Elaboración de una propuesta integradora incorporando soportes tecnológicos, con fundamentación teórica, que signifique una innovación educativa en su práctica docente.

Bibliografía

Bibliografía General

- Najmanovich, Denise: Interdisciplina u nuevos paradigmas. La ciencia de

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