La Enseñanza Por Procesos

LA ENSEÑANZA POR PROCESOS

La educación ha venido evolucionando constantemente buscando mejorar significativamente, su calidad en los últimos años se ha intensificado el método de enseñar por procesos, de trabajo por procesos, de desarrollar procesos. Antiguamente se enseñaba por contenidos, se planeaban y se “parcelaban” los contenidos. Posteriormente, se enseñaba por objetivos, por resultados conductuales. Hoy día los especialistas en educación prefieren hablar de procesos de construcción de conceptos, de procesos de evaluación. La verdad es que una enseñanza constructivista tendría que articular en la teoría, en el diseño y en su implementación todos estos procesos, de modo que se facilite el más rico proceso de interacción maestro-alumnos, todo ello abarcado y cruzado por el proceso más amplio: el proceso socio-cultural que penetra por todas partes la enseñanza real, en esta nueva etapa de la pedagogía lo que importa no son los resultados si no los procesos

Para tener mucho mas claro esta nueva de tendencia de enseñanza por procesos es necesario tener en cuenta varios componentes, pues la elaboración de un método curricular es una tarea sumamente compleja que obliga a tomar un gran numero de opciones sobre la finalidad de la educación y responder a las seis preguntas básicas de la acción de educar: ¿para que, que, hasta donde, como, cuando y con que debo enseñar? Las cuales conllevan a formar los propósitos, contenidos y evaluación del proceso pedagógico así como producir la metodología, el tiempo y los recursos que constituyen el subproceso didáctico

En este proceso del que enseñar se hace necesaria la formulación de los objetivos educativos que respondan a lo que se quiere lograr en el proyecto de educación PEI y construir los contenidos para el desarrollo de las actividades requeridas los cuales deben estar basados en lo propuesto por el PEI, hecho esto se realiza un plan de desarrollo que determine los objetivos educacionales, los contenidos y actividades que se van a desarrollar el tiempo y los recursos necesarios, posteriormente se plantean metodologías a través de las cuales se puedan lograr dichos objetivos de acuerdo con la visión, misión y perfil del estudiante, en esta parte se tienen en cuenta algunos aspectos importantes como lo son, el nivel de conocimiento de los estudiantes, individualización de la enseñanza para conseguir la mejor metodología que se adapte a las necesidades de cada estudiante por ultimo esta el componente del como evaluar en donde se debe llevar un seguimiento desde el inicio hasta el final del proceso a cada estudiante y ya dependerá de cada proyecto institucional la forma de realizarla si por coevaluacion, autoevaluación, heteroevaluacion o quizás una combinación de todas ya que en esta nueva tendencia de enseñanza lo mas importante son los pro

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