La Escuela Telesecundaria “Graciela Pintado de Madrazo”

La  Escuela Telesecundaria “Graciela Pintado de Madrazo” con  clave 27ETV0270V de la  Zona Escolar No. 21, Sector 03. La cual se encuentra ubicada en el Ejido Francisco I. Madero 2da sección  siendo  esta una comunidad indígena perteneciente al  municipio  de Tacotalpa, Tabasco. La plantilla está integrada por 5 docentes; dos profesoras de 1° grado: la docente del grupo A  tiene una  preparación en  la Licenciatura en pedagogía egresada de la  Universidad Mundo Maya, que a su vez cumple la función de directora comisionada, y la docente del  grupo B tiene una  preparación en la Licenciatura en Ciencias de la Educación siendo egresada de la Universidad Juárez autónoma de Tabasco, el docente de 2° grado es Maestro en Docencia e investigación siendo egresado de la Universidad del Valle del Grijalva, el docente de 3°grado cuenta con la preparación de Licenciatura en Ciencias de la Educación, egresado de la Universidad Valle del Grijalva y la profesora de la asignatura estatal (Chol) con una preparación en Licenciatura en Informática, egresada del Instituto Tecnológico de la Sierra.  No cuenta con personal administrativo ni de  intendencia, por lo que esta última actividad es realizada diariamente por los alumnos.

El ejido Madero 2da sección es una comunidad rural indígena con alto  grado de marginación, se encuentra a   42 km de la cabecera municipal, teniendo colindancia con el estado de Chiapas. De acuerdo a la INEGI cuenta con 1172 habitantes donde  el 3.98% de la población es analfabeta y el porcentaje restante cuenta con bajo nivel académico.  El 80 %  de la población profesa la religión adventista y el 20 % restante se divide en católicos y evangélicos.   Las instituciones educativas que existen son Educación Inicial indígena, Preescolar, Primaria, y Telesecundaria La mayoría de los personas de la comunidad se dedica a las actividades del campo siendo  estas su principal ingreso económico y para consumo del hogar.  El  70%de las familias  está integrada por un solo padre de familia (madre o padre)  o por los abuelos maternos o paternos como jefes de la misma, en estos caso estando ausente  ambas figuras paternas y el 30% restantes  esta conformadas por familias nucleares  la mayoría de las vivienda son de madera o lamina, los servicios con lo cuenta la comunidad son de luz, agua , servicio de internet ( ciber) , una biblioteca comunitaria, un cancha comunitaria techada y  un centro de salud el cual solo brinda el servicio básica, por lo que si en algún momento hubiera una urgencia se dificultaría la atención de la misma, ya que el transporte  público que hay en la comunidad es muy escaso y hasta cierto horario para poder salir de la comunidad  a la cabecera municipal.

La escuela cuenta con una matrícula de 77 alumnos, donde 31 son mujeres y 46 son hombres. En el aspecto de infraestructura la escuela  cuenta con tres aulas de clase una para cada grado teniendo cada una 1 televisión, 1 dispensador de agua, 4 ventiladores de techo y 2 ventiladores de pared, mesas y sillas para los alumnos, un escritorio para los docentes y un  librero. También cuenta una dirección, una biblioteca, un comedor, una cocina; ya que la escuela está dentro del programa de escuela de tiempo completo, dos baños (Hombres y mujeres), un baño de maestros, la cancha de usos múltiples, una plaza cívica y áreas verdes en el cual hay dos árboles  frutales. Además del cuerpo docente la escuela cuenta tiene una Asociación de padres de familia y un Consejo de participación social ambos conformados por los padres de familia de la comunidad escolar. Un 90% de los alumno tiene el apoyo Federal de Prospera y el 30% forma parte del programa GAPS que lo lleva a cabo la secretaria de salud.

En el siguiente apartado describiré las características  físicas,  de desarrollo y aprendizaje en general de la comunidad estudiantil, encontrándose en un rango de edad entre los 12  y 15 años, donde el 45 %de ellos vive en una familia nuclear y 55%  en una familia unipersonal, donde las mujeres son la jefes de familia y quienes se involucran en las juntas de padres familia, pero que al tener un nivel académico bajo, la minoría se involucra en las tareas y actividades académicas de los alumnos  ya que ven con prioridad dedicarse a las labores del hogar, actividades de agricultura y ganadería ya que estas son su principal fuente ingreso y para consumo.  De acuerdo a la teoría de los estadios de Jean Piaget los alumnos se encuentran en la etapa de operaciones formales, pero no cumplen los estándares esperados ya que conformé a los resultados de la evaluación diagnostica y el SisAT, en  pensamiento matemático el 15.9% se encuentra en un nivel esperado, el 40.6 % está en desarrollo y el  43.5% requiere apoyo.  Respecto al ritmo de aprendizaje, el 45 % es lento ya que se necesita repetir más de una vez las instrucciones a la hora de realizar una actividad y el 40%  restante su ritmo de aprendizaje es moderado.  Conforme los resultados de los estilos de aprendizaje del test de VAK, 45 alumnos tienen un estilo de aprendizaje visual, 16 alumnos son auditivos y 8 alumnos son kinestésicos lo cual permite poder desarrollas diversas estrategias didácticas para lograr el aprendizaje esperado. En cuanto a la convivencia los alumnos se caracterizan por ser tranquilos,  pero por razones propias de la edad en ocasiones tiene diferencias entre sí pero se solucionan de la mejor manera.  Les  gusta trabajar en equipo o en pares. En general la comunidad estudiantil es colaborativa y se involucran en las actividades desarrolladas en el aula, lo cual genera ambientes de aprendizaje de confianza, respeto y comunicación.

Para éste ciclo escolar 2019-2020 se decidió atender la prioridad “Mejora de los aprendizajes” debido a que, de acuerdo a los datos obtenidos al término del ciclo escolar anterior se detectó que la mayoría de los alumnos no alcanzaron los aprendizajes esperados de acuerdo a su grado escolar, además, de que en los alumnos de nuevo ingreso se identificó la misma situación, por lo cual, ésta será la prioridad que se atenderá

MES:   AGOSTO – SEPTIEMBRE

PROBLEMATICA: Al término del ciclo escolar 2018-2019 la mayoría de los alumnos no alcanzaron el nivel deseado en el desarrollo de sus habilidades básicas  matemáticas, esto basado en los resultados obtenidos en las evaluaciones trimestrales, planea y SISAT

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