La Evaluacion

Tipo de evaluación Función

¿Cómo se aplica? Momento temporal

¿Cuándo?

Objeto

¿Para qué?

Evaluación

diagnóstica A través de una situación didáctica, que permita establecer el nivel real del alumno antes de iniciar una etapa del proceso de enseñanza-aprendizaje,(conocimientos previos).

Identificar dificultades en el logro de los aprendizajes esperados.

Otorgar elementos que permitan plantear objetivamente ajustes o modificaciones

Establecer metas razonables a fin de emitir juicios de valor sobre los logros escolares y con todo ello adecuar el tratamiento pedagógico a las características y peculiaridades del alumno.

Antes de realizar un aprendizaje; no necesariamente al iniciar el ciclo escolar.

cuyo fin es conocer los

saberes previos de sus estudiantes e identificar posibles dificultades que enfrentarán los

alumnos con los nuevos aprendizajes

Evaluación

formativa Su carácter es cualitativo y se utiliza principalmente con la técnica de la observación directa de los alumnos y del trabajo que realizan, por lo que la principal fuente de información la es el trabajo de la jornada escolar; la entrevista y diálogo con ellos, a si como la aplicación de saberes (competencias). Se realiza en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se realiza durante los procesos de

aprendizaje y enseñanza para valorar los avances y el proceso de movilización de saberes

Evaluación

sumativa se aplica, habitualmente en una calificación, el

conjunto de datos de la Evaluación Continua, los mismos que ya fueron

recabados u obtenidos en las diferentes etapas de evaluación realizadas a lo

largo del curso.

La aplicación de la Evaluación Sumativa, destaca los siguientes aspectos:

• Hacer un juicio sobre los resultados de un curso, programa, etcétera;

• Verificar si un alumno domina una habilidad o conocimiento;

• Proporcionar bases objetivas para asignar una calificación;

• Informar acerca del nivel real en que se encuentran los alumnos; y

• Señalar pautas para investigar acerca de la eficacia de una metodolog Generalmente al finalizar al término de una

etapa del proceso enseñanza-aprendizaje para verificar sus resultados.

Determina si se lograron los objetivos educativos estipulados, y en qué medida

fueron obtenidos para cada uno de los alumnos Con el fin de tomar decisiones relacionadas con la acreditación, en

el caso de la educación primaria y secundaria, no así en la educación preescolar, en donde

la acreditación se obtendrá por el hecho de haberla cursado.

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