La Inteligencia

El presente escrito se refiere a La inteligencia: que es el término global mediante el cual se describe una propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de problemas.

También me arriesgare a exponer mi idea de la importancia del educador en nuestra sociedad para con los educando.

Al investigar este tema me di cuenta que algunos de las actividades de inteligencia supone acciones dirigidas a ver lo oculto, a desentrañar significados actuales y potenciales, que permiten identificar riesgos, amenazas, vulnerabilidades, oportunidades y consecuencias para la toma anticipada de previsiones o decisiones de poder. Es un conocimiento propio y ajeno.

Necesidades que Satisface

Expresa el para qué de las diferentes formas de analizar este tema, las simplifico distinguiendo en Necesidades de información interna o externa:

Los componentes o factores en que se desdoblará la búsqueda del conocimiento, responderá al criterio que se elija. Se delimitan campos de conocimiento por objeto o asunto, con especialistas apropiados y específicos. No existen hoy augures o pitonisas multiprósito, analistas globales o generalizadores. Consiste normalmente en agrupar, para el ámbito interior, la información a reunir en departamentos o mesas de análisis o divisiones, que toman la denominación del blanco u objetivo de reunión de información.

Los grandes temas actuales de la seguridad interior en el continente latinoamericano son de variada naturaleza y entre ellos, considero importantes a:

• Extrema pobreza y marginación. CORRUPCION.

• Crimen organizado

• Ecología y medio ambiente

Al hablar de lo anterior nos damos cuenta que implicará recolecciones y asociaciones de datos sobre:

• Criminalidad y tasas

• Corrupción pública y privada

• Educación pública y acceso efectivo

Como se advierte, La inteligencia tiene un proceso de desarrollo, estabilización e involución.

El desarrollo llegaría hasta los 18 o 20 años, después, si no hay una serie de experiencias diarias a nivel de desarrollar problemas intelectuales vendría un período de involución que no es igual que la fase de desarrollo.

Depende del tipo de tarea profesional,.., de una serie de variables relacionadas con la actividad intelectual.

Los test de inteligencia tienen una cierta utilidad. Hasta los 4 años se centra en actividades sensorio- motoras. De 4 - 8, se centran en medir la persistencia en las tareas que se plantean estos niños a partir de los 8-9 años, se centran en la comprensión de símbolos y de comprensión verbal.

Hay test que no tienen ningún condicionamiento verbal, porque están centrados en la utilización de signos.

BLOOM: Ha llegado a establecer mediante signos los tantos por cientos de desarrollo intelectual del niño en diferentes edades. Durante el primer año de vida, el niño desarrolla un 20% de su capacidad intelectual total. Hacia los 4 años, el niño llega a desarrollar hasta

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