La Psicologia

Marco Teórico:

El autismo en la niñez es un trastorno muy complejo de lenguaje, socialización y dificultades perceptuomotoras. Este trastorno se conoce también como síndrome de Kanner, autismo infantil temprano, psicosis de comienzo temprano, psicosis de la niñez y esquizofrenia de la niñez. El síndrome fue descrito a comienzos de 1940 por Kanner y subsiguientemente elaborado por Rimland Wing y Rutter entre otros. La observación de once niños llevo a Kanner a proponer que ellos constituían un síndrome único de un “trastorno autístico innato de contacto efectivo”. Fue su concepto que el individuo está dañado desde el comienzo mismo de la vida, de allí la designación “infantil” El autismo que deriva de la palabra griega autos, que significa ser, enfatiza lo que Kanner consideraba un síndrome patognomónico para el diagnóstico: la “incapacidad de relacionarse en la forma corriente con las personas y situaciones desde el comienzo de la vida”. El otro rasgo principal es el “deseo ansiosamente obsesivo por el mantenimiento de la identidad”. Los niños con autismo a menudo son “diferentes” desde el nacimiento, pero los padres raramente se preocupan hasta que aparece un retardo significativo en la pauta de desarrollo, a veces sin embargo formas más leves del trastorno pueden no manifestarse hasta más tarde, y por esto algunas personas prefieren designarlo como autismo de la niñez. Los padres se preocupan cuando su hijo no alcanza las pautas normales de desarrollo, a menudo hasta los 2 a 4 años de edad, pero para sentarse, gatear y caminar, pueden estar solo levemente demorados. El niño es lento en desarrollar habilidades de autoayuda, el desarrollo del lenguaje esta siempre perturbado dos tercios de los niños autistas alcanzan alguna dicción funcional, pero un tercio permanece sin vocalización funcionales por todas sus vidas. Los padres suelen creer que su hijo tiene una pérdida de la audición, por que “actúan como si fueran sordos” y esto frecuentemente resulta en el primer contacto con un profesional, la audición hasta donde puede determinarse se encuentre normal. La conducta del niño recuerda la de alguien con sordera parcial o un déficit receptivo del lenguaje, pero hay también una grave dificultad expresiva del lenguaje. Los niños autistas están disminuidos en su capacidad para relacionarse con la gente, hay un pobre contacto visual y el niño puede resistir ser sostenido o puede permanecer pasivamente, si los niños autistas buscan contacto, es para gratificar una necesidad, no suelen jugar con otros niños, pero pueden buscar a otros para que los balanceen o hamaquen. A medida que crecen, se puede esperar alguna memoria, pero es muy inusual que un niño autista establezca relaciones íntimas con otros, físicas o emocionalmente, en una familia con dos hijos, los niños autistas suelen ser los primogénitos pero cuando hay muchos hijos los niños autistas suelen ser los primogénitos, pero cuando hay muchos hermanos, la tendencia es que el niño nazca en la segunda mitad de la familia. No se ha encontrado relación entre la edad maternal y el desarrollo del autismo en el niño.

Los muchos factores del síndrome autista necesitan una investigación multidisciplinarias, la etiología del autismo en la niñez permanece oscura y la complejidad de este trastorno no será fácil de descifrar, se necesitan trabajos fundamentales en la neurofisiología,

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