La Reprobación en Educación Secundaria

La Reprobación en Educación Secundaria

(Por Víctor Hugo Morales Gutiérrez.)

Jeje.. hahahahah.

La reprobación escolar es un problema que afecta a todo el mundo, algunos más que a otros de acuerdo al entorno.

En este ensayo hablaré sobre tres autores que analizan la reprobación y las causas que conlleva, muchas de las conclusiones o hipótesis que manejan los autores son iguales.

Nombrare primero al autor Rafael Quiroz, él habla sobre la reprobación en México, la reprobación existe cuando el estudiante no concluye grado ya sea por faltas o por calificación. El autor Quiroz dice que el joven no es el problema de la reprobación, sino es la estructura de ella donde entraría los padres, maestros, escuelas, contexto, sociedad y tradiciones magisteriales.

Esta lectura a pesar de que no es de la época actual, nos podemos dar cuenta de lo problemas que sufre la educación en nuestro país. En México a pesar de las reformas educativas que han existido no podemos tener una base firme de un sistema educativo, como ejemplo podemos ver que el gobierno se enfoca en hacer escuelas pero no tiene el objetivo en darle la calidad a cada una de ellas; “el que mucho abarca, poco aprieta”. Yo creo que debe haber un seguimiento en los programas que se hacen y aplicarlos como son, porque me he dado cuenta que el gobierno dice una cosa y las instituciones hace otra.

Para fortalecer el sistema educativo creo que hay que empezar desde la raíz que en este caso seria los primeros niveles de la educación básica como el preescolares y la primaria en donde se le debe dar una formación con valores al estudiante, también debería homogeneizarse a toda la población escolar para poder tener una misma meta que todo el nivel básico alcance. Los profesores necesitan trabajar en conjunto ya que así será más fácil combatir el problema de la reprobación.

El autor habla mucho la deficiencia del “curriculum”, se refiere a la estructura del sistema escolar, donde interviene las tiras de materias, la organización de la escuela, la evaluación, etc.

En la tira de materias podemos ver que hay algunas de ellas que no tiene sentido abordarlas, como: salud del adolescente 1, 2 y 3. Para qué se repite una materia donde ven lo mismo en el módulo uno y en el módulo tres; no tiene sentido.

En la organización de la escuela podemos ver que ahí entraría las instalaciones, directivos, docentes y padres de familia. No existe conjunto entre estos elementos y por eso es que falla ya que cada quien hace lo que quiere, en los docentes intervendría lo que son las tradiciones magisteriales las cuales se dan cuando el profesor de la mayor peso a una materia como la de matemáticas que a una como educación artística, otro ejemplo sería cuando a un niño por reprobar el año la no ven como un niño que no sabe y lo dejan otra vez en el mismo año.

Por último está la evaluación, un factor indispensable, ya que ahí hay una heterogeneidad en cada escuela; un maestro puede tomar el examen a un 100% mientras que otro leasigna un valor del 10%, esto afecta en la aprobación y en la reprobación del alumno, aparte también las tradiciones magisteriales afectan en el peso que le dan a una materia; un ejemplo sería en matemáticas donde son más exigentes que en una materia como la de educación artística, en la cual con el simple hecho de asistir a las clases pasas la asignatura.

Bueno con esto concluyo lo que menciona el autor Rafael Quiroz en un su documento de “Secundaria obligatoria, reprobación y realidad escolar”. Ahora hablare sobre otra lectura que leí que es la de la autora Annette Santos del Real.

En este documento menciona el crecimiento que ha tenido la educación básica. Ésta se hace obligatoria en el año de 1993, a partir de entonces podemos ver un crecimiento en la matrícula, lo cual tiene sus desventajas ya que se va perdiendo la calidad de la educación.

Por la demanda de la matrícula se generan tres modalidades para atender la educación secundaria que son: secundaria general, secundaria técnica y telesecundaria. La secundaria general es la más solicitada de las tres ya que las otras dos son modalidades resistes y aún la población no tiene la confianza de asistir a la telesecundaria y secundaria técnica.

A pesar de que se hace obligatoria no cumple con la calidad que debe tener, ya que cuando aumenta la matrícula no se le dá los mismos recursos y estos disminuyen entonces se vuelve ineficiente la educación, en esta lectura podemos darnos cuenta de las razones por qué los niños y jóvenes dejan el estudio.

Algunos factores que influyen para que el estudiante deje sus estudios serían las condiciones socioeconómicas, el contexto sociocultural, los antecedentes escolares y las expectativas de la diversidad en la demanda.

Las expectativas de la sociedad son: que el alumno pueda comunicarse claramente y que tenga buenos hábitos, la secundaria no fungirá para formar la vocación. En la secundaria técnica los padres esperan que cuando sus hijos terminen la educación básica puedan trabajar. En este término puede ser positivo y negativo ya que si lo ven con ese punto de vista pues no tienen aspiraciones más grandes como estudiar la universidad y solo piensan en acabar la educación básica, en este ejemplo podemos ver el factor

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