La enseñanza del inglés en las instituciones educativa. ¿Eficaz o ineficaz?

Paso 5: evaluación final

Liliana Isabel moreno

Grupo 1

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Introducción a la licenciatura en inglés como lengua extranjera

Licenciatura en inglés como lengua extranjera (lile)

Agosto de 2018

La enseñanza del inglés en las instituciones educativa. ¿Eficaz o ineficaz?

El inglés es una de los aprendizajes que más importancia ha tomado en los últimos años gracias a la globalización. En los estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras, en este caso inglés, se plantean ciertos objetivos teniendo en cuenta en nivel educativo, pero ¿realmente son aplicados como es debido en las instituciones educativas del país?

En mi experiencia al haber sido estudiante en un colegio público, las clases de inglés eran ejecutadas de manera satisfactoria, por lo menos para mí era así, no obstante no era de este modo para una parte de los estudiantes quienes presentaban dificultades a la hora de aprender la lengua y pienso que tanto docentes (algunos) como estudiantes eran responsables de esto, por una parte se encontraban los docentes, quienes no incentivaban lo suficiente a sus alumnos para que su aprendizaje en el idioma se desarrollara de una mejor manera; y los estudiantes quienes, aun hoy día no tienen la motivación a la hora de aprender o familiarizarse con la lengua. Cabe destacar que no en todos los casos fue así, muchas veces los docentes buscan estrategias e implementan diferentes metodologías en las que los estudiantes se involucren y haya un buen desarrollo de su aprendizaje.

En cuanto a los objetivos que plantean los estándares básicos, los docentes no son muy específicos con los niveles de lengua de sus estudiantes antes del desarrollo de sus proyectos ni de los niveles esperados. Sin embargo, demuestran un gran interés por trabajar las habilidades de la lengua de una manera integral y se hacen esfuerzos para involucrar a la comunidad educativa como a las familias y a la comunidad en general, creando un gran impacto del cual emerge la necesidad de integrar la enseñanza del inglés.

Con respecto a las competencias a desarrollar, no se hace con todas de manera igualitaria, muchas veces se utilizan materiales impresos y basados en enfoques de lengua estructurales y funcionales, lo cual no vincula todos los procesos de aprendizaje de la lengua, no se evidencia como esto ayuda al desarrollo de otras competencias fundamentales en los procesos comunicativos como, por ejemplo, aquellos relacionados con la competencia comunicativa intra e intercultural. Todo aprendiz de la lengua no debe desarrollar solo habilidades comunicativas sino también entender la forma en que interactúan con base en el lenguaje y los diferentes contextos sociales

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