La escuela primaria “Primero de Mayo”
Enviado por nohalix • 3 de Septiembre de 2018 • Informe • 917 Palabras (4 Páginas) • 224 Visitas
DIAGNÓSTICO.
Datos de identificación:
El presente proyecto se realizará en la escuela primaria “Primero de Mayo” situada en el ejido de Arcinas, Municipio de Gómez Palacio, Durango. La institución atiende a una población de 124 alumnos distribuidos en seis grupos, se trabaja en un horario de 8:00 a 14:30 horas. El grupo en el que se aplicará es cuarto grado integrado por 25 estudiantes, de los cuales 9 son varones y 16 mujeres cuyas edades oscilan entre los 9 y 10 años.
Contexto escolar.
El centro de trabajo es de organización completa y pertenece al programa de escuelas de tiempo completo. Su personal se compone de seis docentes frente agrupo, una directora, intendente y una maestra de apoyo (USAER).
Las instalaciones tienen una dirección, 6 aulas (con aparatos de aire), salón de apoyo, biblioteca, baños, una cancha techada y un patio cívico; cuenta con servicio de agua y luz. También están a disposición laptop, cañones, bocinas, copiadora, impresoras y variedad de material didáctico concreto y gráfico.
La dimensión del aula de cuarto es de 42 m², tiene sillas con pupitre incorporado (madera), la mayoría de estos son muy pequeños y muy inclinados, lo que implica la necesidad de estar sujetando materiales que se coloquen sobre ellos; hay un pintarrón y biblioteca con escasos libros.
El contexto escolar es dinámico, la relación alumnos-maestra suele ser de respeto; entre el personal existe una interacción respetuosa, solidaria, integrada y creativa, permite la organización colectiva de bases para la colaboración en la eliminación de barreras de aprendizaje (BAP) y mejora de estos; no obstante, en muchos casos, esta es una tarea o responsabilidad asumida solo por ellos.
Contexto familiar.
De acuerdo con datos de INEGI, ficha sociográfica y encuestas; en la localidad hay 1629 habitantes, el grado de escolaridad en la mayoría es del 6.41, un poco más de la primaria concluida. Sus expectativas de vida se limitan a terminar la educación secundaria, encontrar trabajo o casarse, de modo que parte del alumnado le da poca importancia a su propia educación.
La comunidad se caracteriza por ser de un nivel socioeconómico medio-bajo predominando el último en un 65%.
Los padres de familia laboran principalmente en maquiladoras, establos, agricultura, granjas y servicio doméstico; en muchos casos ambos progenitores se ven obligados a trabajar con cambios constantes de turno o con horarios muy extensos; como resultado de esto, sus hijos se quedan a cargo de familiares o conocidos, generándose desatención, bajo desempeño escolar, nulo interés por las inquietudes y deseos de sus hijos; falta de reglas, manejo de conductas negativas y un pobre concepto de la imagen de autoridad en el hogar; Particularmente los alumnos del grupo pertenecen a familias nuclear (12), extensa (6), monoparental (5) y reconstruida (2).
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