La evaluación

La evaluación es un proceso muy importante que consiste en comparar o valorar lo que los niños conocen y saben hacer respecto a su situación al comenzar un ciclo escolar, un periodo de trabajo o una secuencia de actividades (SEP, 2004, p.131). Del mismo modo logramos constatar los aprendizajes que tuvieron nuestros alumnos a lo largo del ciclo escolar, o bien un periodo de tiempo o momento en el cual se decidió realizar, según sea el caso. También es utilizada para identificar problemas o dificultades que influyen positiva o negativamente el aprendizaje de los niños, de igual manera para mejorar la acción educativa en la escuela, la intervención docente entre otros aspectos.

Se sugiere que la evaluación se lleve a cabo en 2 momentos, al inicio del ciclo escolar y al final del mismo. La evaluación o diagnostico inicial es el punto de partida para organizar el trabajo a lo largo del año escolar (SEP, 2004, p.137). Esta se llevo a cabo por medio de la utilización de algunos instrumentos, en los cuales me apoye para recabar variada información, los cuales fueron una lista de verificación que consiste en una serie de características que describen habilidades, capacidades en específico que logran los niños por si solos.

En segundo lugar esta el diario que se utiliza para la descripción, el análisis y la valoración de la realidad escolar (Porlan, Martín, 2000, p.39), ya que relata los sucesos que describen las habilidades de los niños. La observación fue otro de los instrumentos con los cuales se llevo a cabo la evaluación diagnostica y esta consistió en estar pendiente al trabajo que realizaban los alumnos, los diálogos con los niños, la jornada escolar fue la primera fuente para poder observar directamente las manifestaciones de sus competencias.

De igual manera el portafolio resulto pieza importante en la detección de habilidades durante el inicio del ciclo, el cual consistió en la recolección de diversos elementos que se realizaron durante este periodo, los cuales posteriormente se seleccionaron con el apoyo de los alumnos, quienes decidieron cuales trabajos archivar, por medio de un reflexión en la que ellos escogían lo mas significativo, la cual es un “componente esencial de la selección de trabajos” según Danielson (2000) porque de esta manera los alumnos expresan lo que realizaron en cada elemento.

Cada elemento se organizaba por fecha en la que se realizo el trabajo, etiquetas las cuales dan detalles de cosas importantes y platillas de reflexión donde el alumno indicaba porque selecciono el trabajo. Todos estos trabajos se encuentran dentro de un portafolio hecho con carpetas de papel Manila, decoradas por cada uno de ellos, ya que Danielson (2000) argumenta que esto hace que el alumno se sienta orgulloso de sus producciones, aunque también concluye con que son poco durables si no se guardan en un contenedor mas grande.

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