Las Prácticas Profesionales

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NORMATIVA APROBADA POR CONSEJO DE NÚCLEO PARA EL EJERCICIO DE LA PRACTICA PROFESIONAL DE LAS CARRERAS EDUCACIÓN MENCIÓN INICIAL E INTEGRAL DEL NÚCLEO ARAURE.

Las Prácticas Profesionales:

Se conciben como un eje de aplicación, distribuido a lo largo de la carrera, en torno al cual los objetivos en los ámbitos de la formación general, la formación pedagógica y la formación especializada se integran en función del perfil Profesional del egresado.

Como tal, debe ser un proceso de aprendizaje y ejercitación sistemático, progresivo y acumulativo en el análisis y la reflexión sobre la práctica escolar, la aplicación de conocimientos y destrezas, la adquisición y perfeccionamiento de las competencias docentes, la identificación y el compromiso vocacional con la profesión.

Las actividades de práctica profesional deben permitirle al estudiante la oportunidad de probar y demostrar habilidades y destrezas en el análisis y solución de casos reales de la profesión, aprendiendo a utilizar con mayor acierto los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos, bajo la tutela de Docentes Experimentados.

Las prácticas profesionales deben conducir a un cambio profundo en las actividades rutinarias del aula para lograr un aprendizaje activo y eficiente de las y los estudiantes.

Cada participante deberá cumplir con las siguientes pautas establecidas por la Coordinación de Pasantías del Núcleo Araure:

•        Solicitud de cartas de pasantías, a través de la nómina consignada por el facilitador del curso

•        Haber cursado un mínimo de unidades créditos y de cursos que le sirven de base cognoscitiva a la ejecución de la práctica profesional, fundamentalmente hacer aprobado los cursos del ciclo introductorio y general para realizar las pasantías.  

Esto le permitirá al participante contar con un conjunto de herramientas y conocimientos necesarios para poder aplicarlo en el desarrollo de las fases.  

Es importante recordar que cada fase debe ejecutarse por separado y siguiendo los niveles (I, II, III, IV y V, para Educación Inicial  o I, II, III y IV para Educación Integral),

Cada  PASANTE  de las fases  de Practica Profesional en Educación, deberá preparar una carpeta identificada con una etiqueta que deberá consignar al facilitador de la pasantía contentiva de la siguiente información:

• Copia de la Planilla de inscripción formalizada, donde aparezca la fase a cursar debidamente inscrita
• Fotocopia ampliada tamaño carta de la CI.
• Planilla de registro de pasantías, con todos los datos.

 Carta Original que le identifica como participante de la Practica  Profesional, debidamente firmada y sellada por la Dirección del Núcleo,

(NOTA: la copia firmada y sellada en señal de recibido por la institución donde realizará la práctica profesional, deberá retornarla a la coordinación una vez que haya sido aceptado en la institución).

• Formatos de control de asistencia en la institución donde cumplirá la fase.
• Formato de evaluación que deberá procesar el tutor institucional una vez culminado el proceso.

NOTA: es responsabilidad del participante consignar dicho instrumento al docente tutor para su evaluación y luego presentarlo debidamente llenado y firmado al facilitador de la pasantía.

Todo pasante al finalizar la Práctica Profesional presentará y defender  EL TRABAJO FINAL DE PASANTÍA, que es un encuentro de saberes.

PRÁCTICA PROFESIONAL.  FASE III

La Práctica Profesional, Fase III fue concebida para ejecutar planes de clase, comprende informaciones teóricas como: el sistema curricular ubicado en las corrientes actuales del currículo. Planificación de actividades de aprendizaje en diferentes niveles y tipos. Y el Desarrollo y administración de la planificación integral de las actividades escolares de aprendizaje y sus proyecciones a la comunidad.

Sin embargo, es nuestro deber ajustar este planteamiento al momento actual de la educación venezolana, ello implica fundamentar esta práctica profesional en el discurso del Currículo Bolivariano Nacional y el Sistema Educativo Bolivariano, apropiarse de su modelo de planificación y de evaluación, que fundamentalmente está basado en la metodología de proyectos y en el paradigma de la evaluación cualitativa y cuantitativa de los procesos.

Implica abordar el PEI (Proyecto Educativo Integral Comunitario) y todos los planes, programas y proyectos), que son proyectos institucionales para desarrollar a largo o corto plazo y se constituyen en punto de referencia determinante de los PA (Proyectos de Aprendizaje) las cuales son proyectos de mediano y corto plazo y las variantes de muy corto plazo como son la clase participativa y el plan integral, que son formatos específicos para una acción pedagógica determinada.

En ella se plantea como objetivo: “Proporcionar  herramientas instruccionales que permitan relacionar los procedimientos de las etapas de organización, administración y conducción del aprendizaje en el aula y la transferencia de éstos a situaciones reales de la comunidad y su entorno”.

Para ello el o la participante deberá realizar:

a)        La Planificación de un proyecto de aprendizaje y sus respectivas clases participativas según las necesidades pedagógicas encontradas en el Diagnóstico Pedagógico Integral.

b)        La Ejecución de un proyecto de aprendizaje y sus respectivas clases participativas según las necesidades pedagógicas encontradas en el Diagnóstico Pedagógico Integral.

c)        La Evaluación del aprendizaje logrado durante las clases planificadas.

LA LIBRETA O REGISTRO DE  FASE I contendrá:

• Portada, donde identificará debidamente a la institución; en subtitulo indica la comunidad en la cual se realizó la práctica profesional, el nombre del autor y numero de cedula de identidad, el lugar y la fecha de presentación.
• Acta de inicio de la práctica profesional
• Organigrama de la institución
• Inscripción inicial
• Matricula discriminada (edad y sexo)
• Diagnostico Resumen.(análisis)
• Proyecto de aprendizaje (P.A)
• Unidades de clase según su visita y participación durante la practica (Cada unidad de clase al finalizar debe escribir una observación del día con su posible solución.)
•  Sistematización de su participación en las prácticas profesionales

Observación realizada por el pasante (Descripción de las estrategias utilizadas por el docente)

Proyecto de Aprendizaje, planes de clases, plan de evaluación.

Evidencias físicas, audiovisuales y/o digitales de la ejecución, ejercicios realizados por los estudiantes durante las clases, evaluaciones aplicadas, otros.

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