Las partes de la propuesta pedagógica planificación o plan de trabajo

Las partes de la propuesta pedagógica planificación o plan de trabajo

1 - Fundamentación

La fundamentación puede ser explícita o no pero, todo el contenido de la propuesta pedagógica debe ser acorde a la normativa vigente. Se puede consultar en www.tecnica4mdq.edu.ar vínculo NORMATIVA. Allí están la Res. 88/09 (diseño curricular de ciclo básico), Res.3828/09 Anexo 3 (diseño curricular de Escuela de Educación Secundaria Técnica) y el resto de las Resoluciones y Disposiciones actualizadas.

2 - Justificación:

En la justificación el docente explica las características del curso, particularidades, intereses, conocimientos previos, “contextualiza” a “esos” alumnos de “esa” escuela para la cual desarrolla la propuesta, por lo tanto incluye el resultado del diagnóstico. Según la Res 587/11 el diagnóstico es parte integrante de la planificación. (Anexo 5).

3 - Propósitos u objetivos del docente: Son los que persigue el docente.

Por ejemplo:

Favorecer el desarrollo de habilidades y competencias propias del técnico electromecánico.

Crear un ambiente ameno de trabajo.

Incentivar la investigación y el desarrollo de proyectos tecnológicos.

4 - Contenidos agrupados en unidades didácticas:

Los contenidos deben seleccionarse y reagruparse a partir del diseño curricular y de acuerdo al orden que el docente prefiera de acuerdo a criterios pedagógicos y a las actividades que seleccionará para el desarrollo de la cursada.

Es una sugerencia del equipo de conducción de la institución que a los fines de aunar criterios se planifique por unidades didácticas, con el objetivo de lograr una estandarización que nos permite implementar un plan de evaluación institucional. Orientado a lograr la mejora en la articulación tanto horizontal como vertical, en los contenidos desarrollados.

A continuación un detalle de los contenidos (extraídos del diseño curricular) que dan respuesta a esas preguntas. Es decir secuenciados y organizados por el docente.

5 - Estrategias didácticas:

Por ejemplo: resolución de situaciones problemáticas o explicación didáctica

6 - Actividades:

7 - Objetivos de aprendizaje (o expectativas de logro):

Son los que se intenta promover en los alumnos. Es importante tener presente que el aprendizaje es un proceso abierto. El estudiante continúa asimilando los contenidos aún después de terminado el ciclo lectivo. (Camilloni Alicia – Métodos de enseñanza).

8 - Evaluación

La evaluación es un acto intencional que “tiene efectos sobre las trayectorias de los estudiantes, que supone la formulación de un juicio de valor”…”es una construcción de carácter pedagógico por parte de quien realiza el proceso de evaluación que debe interpelar sus propias prácticas en cuanto a qué enseña, cómo lo hace y si se corresponde efectivamente con lo enseñado”…”es una acción global que debe comprenderse a la par del proceso de aprendizaje del estudiante”

Fuente: Régimen Académico para la Educación Secundaria Res. 587 anexo 4.

Puede enunciarse así por ejemplo

Criterios de evaluación Indicadores de Evaluación Instrumentos de Evaluación

Presentación de trabajos prácticos Presentó en tiempo y forma

Presentó fuera de tiempo

Presentó fuera de forma

No presentó Trabajo práctico escrito.

Comprensión de los contenidos

Conoce los contenidos.

Resuelve problemas usando los contenidos

Puede explicar el procedimiento seleccionado para resolver el problema. Exposición oral o Evaluación escrita

9 - Recursos:

Pizarrón, tiza, elementos que provee la cooperadora para el trabajo en taller,

Solicitudes para el plan de mejoras

Insumos - Herramientas - Viajes de estudio

Trabajos prácticos para asegurar la continuidad pedagógica:

Le pedimos un trabajo práctico por cada eje temático o por cada unidad que los preceptores entregarán a los estudiantes en caso de ausencia del docente para que puedan ser resueltos en esas ocasiones, con el fin de colaborar en el plan institucional de continuidad Pedagógica, garantizando a la vez; tal como lo establece la normativa vigente la jornada escolar.

Para ello es importante tener en cuenta que la biblioteca de la institución posee material bibliográfico de distintos soporte, que pueden ser utilizados para la resolución de estos trabajos.

La entrega de estas actividades permitirá además colaborar con las tareas de los preceptores, quienes tienen más de un curso a su cargo y en oportunidades coinciden en horarios de horas libres en los cursos a su cargo de manera simultánea.

Se propone sugerencias de bibliografía existente en biblioteca como apoyo para la resolución

10 – Bibliografía del docente

11 – Bibliografía del alumno

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6º OBJETIVOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN

FÍSICA

La enseñanza de la Educación Física en la Educació

n Secundaria Obligatoria

tendrá como finalidad el desarrollo de las siguient

es capacidades: (R.D. 1631/2006)

1.

Conocer los rasgos que definen una actividad física

saludable y los efectos

beneficiosos que ésta tiene para la salud individua

l y colectiva.

2.

Valorar la práctica habitual y sistemática de activ

idades físicas como medio

para mejorar las condiciones de salud y calidad de

vida.

3.

Realizar tareas dirigidas al incremento de las posi

bilidades de rendimiento

motor, a la mejora de la condición física para la s

alud y al perfeccionamiento

de las funciones de ajuste, dominio y control corpo

ral, adoptando una actitud

de autoexigencia en su ejecución.

4.

Conocer y consolidar hábitos saludables, técnicas b

ásicas de respiración y

relajación como medio para reducir desequilibrios y

aliviar tensiones

producidas en la vida cotidiana y en la práctica fí

sico-deportiva.

5.

Planificar actividades que permitan satisfacer las

necesidades en relación a

las capacidades físicas y específicas a partir de l

a valoración del nivel inicial.

6.

Realizar actividades físico-deportivas en le medio

natural que tengan bajo

impacto ambiental, contribuyendo a su conservación.

7.

Conocer y realizar actividades deportivas y recreat

ivas individuales,

colectivas y de

...