Lenguaje Total

LECTURA1: LENGUAJE TOTAL:

LA MANERA NATURAL DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE.

El siguiente enigma ha perturbado largo tiempo a padres, maestros y escolares: algunas veces el aprendizaje del lenguaje parece ridículamente fácil y otras imposiblemente difícil, y las veces fáciles transcurren fuera de la escuela, las difíciles en ella.

Muchas de las tradiciones escolares parecen actualmente obstaculizar el desarrollo del lenguaje. En el celo por hacerlo fácil lo hemos hecho difícil ¿Cómo? Primeramente rompiendo todo el lenguaje total (natural) en pequeños fragmentos abstractos. Parece tan lógico pensar que los niños pequeños pueden aprender mejor las cosas pequeñas y simples, de ahí que tomamos separadamente el lenguaje y lo transformamos en palabras, sílabas y sonidos aislados.

Se postergo su propósito natural- la comunicación de significados y la transformamos en una serie de abstracciones sin relación con las necesidades y experiencias de los niños que ansiosamente buscan ayudar. En sus hogares, los niños aprenden el lenguaje oral sin haberlo roto en fragmentos simples y pequeños. Mantener el lenguaje total potenciando en los niños la capacidad de usarlo funcional e intencionadamente para satisfacer su propias necesidades.

Se invita a los alumnos a usar el lenguaje, se les incita a hablar de las cosa que necesitan para entender; se les muestra que es correcto hacer preguntas y escuchar respuestas, y en tal caso reaccionar o hacer más preguntas se les ha sugerido que escriban sobre lo que sucede y puedan aprender así de sus experiencias al compartirlas con los demás. Se les alienta a leer para informase para hacer frente a lo impreso que lo rodea por tos lados. Los programas del lenguaje total comprenden todo junto: el lenguaje, la cultura, la comunidad, el aprendiz y el maestro.

¿QUÉ HACE DIFICIL EL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE?

El movimiento de las unidades pequeñas a las grandes es un elemento de lógica adulta. El total está compuesto de partes y usted habrá aprendido el total. Pero la psicología del aprendizaje nos enseña que aprendemos del total a las partes.

Secuencias artificiales de destreza: Transforman a las escuelas en laberintos para niños donde éstos tropiezan de un extremo a otro.

Un enfoque fuera de foco: El aprendiz es desviado de lo que él o ella está tratando de decir o comprender a través del lenguaje.

Lecciones sin significado, irrelevantes y aburridas: son particularmente penosos para los niños más pequeños. Es difícil motivar a los niños cuando la paja que se les pide leer y escribir, escuchar y decir, no tiene relación con lo que ellos son, con lo que ellos piensan, con los que ellos hacen.

¿QUÉ HACE DIFICIL EL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE?

Relevancia: El lenguaje debe ser total, significativo y relevante para quien lo aprende.

Propósito: En el lenguaje total del salón de clases, los alumnos y maestros deben usar su propio lenguaje en este contexto.

Significado: El lenguaje es aprendido mejor cuando el enfoque no está en el lenguaje, sino en los significados que comunica.

Respeto: los programas del lenguaje total respetan a los estudiantes: quienes son, de donde vienen, como hablan, como escriben y que experiencias han tenido antes de llegar a la escuela.

Poder: Los programas escolares deberían ser vistos como parte del proceso de fortalecer el poder de los niños. .la escuela debe afrontar el hecho de que los niños tienden a ser alfabetos exitosos en proporción al monto de su capacidad en el ejercicio de la lectura y escritura que poseen.

LENGUAJE ¿QUÉ Y QUÉ?

El lenguaje nos permite compartir nuestras experiencias, aprender de cada uno, proyectar juntos y acrecentar enormemente nuestro intelecto al vincular nuestro pensamiento con los de nuestros semejantes.

Mucha gente piensa que

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