Leyes LOMCE

LODE (1985) –vigente--

Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación

LOPEG (1995) –derogada--

Ley Org de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los centros docentes

LOE (2006) –vigente--

Ley Orgánica de Educación

LOMCE (2013) –vigente--

Ley Orgánica de mejora de la calidad educativa

Desarrolla el artículo 27 de la Constitución y recoge todos los principios sobre educación:

1. Garantía del derecho de todos a la educación, mediante la programación general de la enseñanza.
2. Libertad de enseñanza (creación de centros – cátedra – padres elegir centro).
3. Derechos de participación en el control y gestión de los centros, de los profesores, padres y alumnos.
4. Define los fines de la actividad educativa y los derechos y libertades de los miembros de la comunidad escolar.
5. La programación general de la enseñanza → instrumento indispensable para llevar a cabo el derecho a la educación → crea el Consejo Escolar del Estado para garantizar la participación en dicha programación de los sectores afectados, estableciendo que las CCAA también tengan un Consejo Escolar autonómico y también cada centro.
6. Establece que la educación obligatoria sea gratuita en los centros públicos y en los privados concertados.

• Se propuso adecuar a la nueva realidad educativa, introducida por la LOGSE → participación, organización y funcionamiento de los centros establecidos por la LODE.
• Con el Consejo Escolar y asociaciones → se refuerza la participación de la CE en el funcionamiento y gobierno del centro.
• El director será elegido por el Consejo Escolar por mayoría absoluta, y sólo pueden presentarse los candidatos acreditados previamente por las AEs.
• Ampliación de los ámbitos de evaluación:

• Evaluación externa → inspección educativa
• Evaluación del profesorado por parte de la AE
• Reforma del cuerpo de inspección

• Regula la escolarización de alumnos con NEE.

Dictada para:

• Mejorar la calidad de la enseñanza.
• Simplificar y clarificar normativas → pues en el 2006 eran parcialmente vigentes la LOPEG, la LOGSE, la LODE y la LOCE → se derogaron totalmente la LOGSE, LOPEG y LOCE, y solo se aplica, a partir del 2006 la LODE y la LOE.
• Establecer un marco legal que respete el reparto competencial entre el Estado y las CCAA en educación → conciliando la homogeneidad básica y unidad del sistema educativo.

Principios que presiden la LOE:

• Mejorar la calidad educativa de todos los ciudadanos.
• Necesidad de un esfuerzo compartido entre todos los componentes de la CE para mejorar la calidad educativa.
• Compromiso con los objetivos educativos de la UE.

Principales novedades que aporta la LOE

• La educación = aprendizaje permanente → se desarrolla a lo largo de la vida.
• La El vuelve a ser etapa única (0-6) y consolida el resto de enseñanzas.
• Se conserva la evaluación de diagnóstico → al final del 2º ciclo de EP y 2ºcurso de  ESO.
• Al finalizar la EP, los alumnos reciben un informe sobre su aprendizaje → objetivos y competencias básicas adquiridas.
• Revisa la ordenación de las enseñanzas artísticas, adecúa las enseñanzas de idiomas a los niveles de la UE y recoge y ordena, por primera vez, las enseñanzas deportivas[pic 1]
• Se suprime la prueba general de bachillerato.
• Introduce la asignatura de Educación para la Ciudadanía → EP, ESO y Bachillerato.
• Flexibiliza el acceso a la Formación Profesional.
• Incluye las competencias básicas en el currículo → 8 aprendizajes imprescindibles 
• Desaparecen los itinerarios cerrados de 3º y 4º de ESO → se sustituyen por enseñanzas comunes en 1º, 2º y 3º y mayor posibilidad de elección en 4º.
• Se recuperan los programas de diversificación curricular para los alumnos de ESO → por no estar en condiciones de promocionar a 3º y ser ya repetidores (1 vez) en ESO.
• Sustitución de los Programas de iniciación profesional por los Programas de cualificación profesional inicial → para obtener el título de Graduado en ESO.
• Formación inicial y permanente para el profesorado → adaptando la inicial al sistema de grados y postgrados de la EEES.
• Mejorar las condiciones del profesorado y su reconocimiento profesional.

• Los centros públicos y privados concertados deben asumir el compromiso social de atender alumnos inmigrantes o con NEE → no vale que los alumnos con necesidades sólo vayan a los públicos.

• Recuperación de protagonismo del Consejo Escolar:

• aprobar la programación general del centro
• participar en la selección del director
• revisar resoluciones de conflictos disciplinarios adoptadas por el director y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

Para actualizar los aprendizajes  a las demandas de la sociedad y resolver los problemas detectados con los resultados de las evaluaciones externas de organismos europeos e internacionales con el objetivo que el sistema educativo sea de:

1. Calidad        2. Inclusivo        3. Integrador 4. Exigente        5. Garantice la igualdad de oportunidades

6. Que los alumnos desarrollen al máximo sus potencialidades

Destacan los siguientes ámbitos en la transformación del sistema educativo:

• las TIC
• El fomento del plurilingüismo.
• La modernización de la FP

Principales novedades de la LOMCE

• Examen al final de cada etapa educativa → más evaluaciones externas
• Desaparece la selectividad → título de Bachillerato y evaluación final de esta etapa + pruebas de las universidades
• Se potencia la FP → desde 4º de ESO adaptado bien a Bachillerato o bien a FP básica + Grado Medio o Superior
• Más horas lectivas → lengua, matemáticas, ciencias e idiomas.
• Las becas se deberán devolver si no se aprueba.
• El Estado “come” terreno a las CCAA → evitar tantas diferencias entre CCAA
• 5 asignaturas troncales comunes en EP → Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y 1ª lengua extranjera (inglés)
• En Primaria , ESO y Bachillerato se agrupan las asignaturas en tres bloques:

• troncales (mínimo 50% horario lectivo total)
• específicas
• de libre configuración autonómica

• Libre elección de religión o valores culturales y sociales (o valores sociales y cívicos).
• Las lenguas cooficiales se consideran asignaturas de libre configuración.
• Introducción de los estándares de aprendizaje en el currículo.
• Se reducen las 8 competencias a 7 (2 básicas y 5 transversales)

• Nuevas asignaturas en ESO :

• Ciencias Aplicadas a la  Actividad Profesional
• Iniciación a la Actividad Emprendedora y Profesional
• Educación Plástica, Visual y Audiovisual

LOGSE (1990) –derogada--

Ley Org. de Ordenación General del Sistema Educativo

LOCE (2002) –derogada--

Ley Org. de la Calidad de la Educación

Supuso una reforma global en el sistema educativo español con el fin de:

1. Adaptarlo a los cambios producidos en nuestro entorno cultural, tecnológico y productivo.
2. Homologarlo con los sistemas europeos.
3. Establece un marco legal en el nuevo contexto (Constitución - estructura autonómica)
4. Currículo → abierto y flexible con varios niveles de concreción:

1. Estado → fija las enseñanzas mínimas en el currículo para garantizar una formación común y validez general de los títulos académicos y profesionales
2. CCAA → introducen contenidos propios para completar las enseñanzas mínimas del currículo
3. Centros → adaptan el currículo al perfil de su alumnado y al contexto del centro con la programación docente.
4. Profesorado → a través de la programación de aula

1. Amplía la educación básica y obligatoria hasta los 16 años y se reordena el sistema educativo→ Educación infantil, E. Primaria y ESO, Bachillerato, FP Grado Medio, FP Grado Superior y la educación universitaria

1. El Bachillerato → 2  cursos y 4 modalidades: Artes, Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, Humanidades y Ciencias Sociales y Tecnología.
2. La Formación Profesional se estructura en:

• FP de base → se realiza en la ESO
• FP específica → hay dos ciclos formativos de Grado Medio y Grado Superior.

1. Regula por primera vez las enseñanzas artísticas → música, danza, arte dramático, artes plásticas y diseño.
2. Incluye  la educación de personas adultas
3. Delimita los factores que favorecen la calidad de la enseñanza → los poderes públicos se encargarán de:

1. La cualificación y formación del profesorado.
2. La programación docente
3. Los recursos educativos y la función directiva
4. La innovación y la investigación educativa
5. La orientación educativa y profesional
6. La inspección educativa. La evaluación del sistema educativo
7. La evaluación del sistema educativo

1. Se aborda la compensación de las desigualdades en la educación.

Para mejorar la calidad del sistema educativo:

1. El esfuerzo y la exigencia personal → básicos para mejorar.
2. Orientar el sistema educativo hacia los resultados.
3. Reforzar considerablemente un sistema de oportunidades de calidad para todos.
4. Calidad de la relación profesor-alumno → para mejorar los resultados.
5. Autonomía de los centros y mayor responsabilidad para lograr buenos resultados.
6. Cambio estructura del sistema educativo → Régimen General de 3 a 16 años y Especial de 0 a 3 años.
7. Educación Infantil (3 a 6 años) por primera vez y es gratuita.
8. Programas de Iniciación Profesional → a los 15 años.
9. Suprime la promoción automática de 1º y 2º ESO → itinerarios en 3º y 4º con asignaturas propias en cada itinerario.
10. Reducción del Bachillerato → a 3 modalidades y se establece una prueba general.
11. Flexibiliza el acceso a FP
12. Especial atención a niños extranjeros, altas capacidades y con NEE.
13. Refuerzo formación profesores y medidas de apoyo
14. Regulación de las enseñanzas de idiomas
15. Formación permanente de adultos → presencial y a distancia
16. Figura del director reforzada → obligado a comunicar decisiones
17. Reduce la fuerza del Consejo Escolar → órgano consultivo

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