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Trabajos Documentales: Que Puedo Medir

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Enviado por: expresion 15 octubre 2012

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Palabras: 831 | Páginas: 4

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CAMPO: PENSAMIENTO MATEMATICO.

ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

FECHA DE INICIO: LUNES 15 DE OCTUBRE DEL 2012.

DURACION: 1 SEMANA.

COMPETENCIA: UTILIZA UNIDADES NO CONVENCIONALES PARA RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLICAN MEDIR MAGNITUDES DE LONGITUD, CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO, E IDENTIFICA PARA QUE SIRVEN ALGUNOS INSTRUMENTOS DE MEDICION.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• ORDENA DE MANERA CRECIENTE Y DECRECIENTE OBJETOS POR TAMAÑO, CAPACIDAD Y PESO.

• ELIGE Y ARGUMENTA QUE CONVIENE USAR COMO INSTRUMENTO PARA COMPARAR MAGNITUDES Y SABER CUAL OBJETO MIDE O PESA MÁS.

¿QUE PUEDO MEDIR Y CON QUE?

ACTIVIDADES:

INICIO:

1. Comenzar a charlar con los niños acerca de los conceptos forma, espacio y medida ¿Qué creen que signifique forma o espacio o medida? ¿para qué nos sirven? ¿Cómo podemos utilizarlos o en donde o en qué?, registrar ideas en el pizarron.

DESARROLLO:

2. Comentar que el día de hoy conoceremos diversos objetos que son de diferente tamaño, color, forma etc.

3. Mostrar diversos objetos a todo el grupo y posteriormente solo unos cuantos de uno por uno, y solicitarles que mencionen las características de ese objeto ¿Cómo es? ¿Qué forma tiene? ¿a qué se parece? ¿de qué tamaño es? Etc.

4. Colocar en una caja varios objetos (piedras, hojas, material de construcción etc.), formar equipos e invitar a un integrante de cada equipo que pase y tome -------- objetos sin importar su clase, los pasara al resto de su equipo y al conteo de 1, 2,3 los equipos formaran sus objetos del más pequeño al más grande el quipo que termine primero dirá basta.

5. Cuestionar ¿Quién lo hizo más rápido? ¿Quién tardo menos o más? ¿Quién termino en 2 lugar? Etc., también preguntarles cómo podemos darnos cuenta de quién fue el equipo que lo hizo más rápido, permitirles reflexionar.

6. Mostar diversos tipos de reloj, preguntarles si saben ¿Cómo se usan? ¿Cuál puede colgarse en la pared? ¿Cuál me avisa que es hora de levantarme? Etc.

7. Repetiremos la primera actividad pero ahora con ayuda de

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l reloj explicándoles a los niños que con el podremos medir el tiempo y así saber quien lo hizo más rápido.

8. Cuestionar si alguna vez han ido al doctor ¿si los midió? ¡que utilizo? ¿Cómo le hizo?, mostrarles

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