Literatura

1.-El autor dice: “... la evaluación se considera como un instrumento sancionador, en el cual el sujeto de la evaluación es el alumno y sólo el alumno.”

Yo pienso que: a la evaluación no se le debe de ver como algo sancionador, sino que se debe de utilizar para ver en que están fallando los alumnos.

2.-El autor dice: “... procedemos de una tradición educativa prioritariamente uniformadora, que parte del principio de que las diferencias entre los alumnos de las mismas edades no son motivo suficiente para cambiar las formas de enseñanza, sino que constituyen una evidencia que certifica la función selectiva del sistema...”

Yo pienso que: no todo el tiempo se debe de emplear el modo tradicionalista, ya que cada maestro debe de modificar su manera de enseñanza dependiendo de las actitudes y las diferentes formas de pensar de los alumnos.

3.-El autor dice: “... la finalidad de la evaluación es ser un instrumento educativo que informa y hace una valoración del proceso de aprendizaje que sigue el alumno con el objetivo de ofrecerle, en todo el momento las propuestas educativas mas adecuadas…”

Yo pienso que:

4.-El autor dice: “... para mejorar la calidad de la enseñanza hay que conocer y valorar la intervención pedagógica del profesorado, de forma que la acción evaluadora contemple simultáneamente los procesos individuales como grupales. Nos referimos tanto a los procesos de aprendizaje como a los de enseñanza...”

Yo pienso que:

5.-El autor dice: “... ¿cómo podemos saber el grado y tipo de aprendizaje que tienen los alumnos respecto de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales?...”

Yo pienso que:

6.-El autor dice: “Si el número de alumnos o la dinámica y el ritmo del grupo-clase no permiten hacer las preguntas uno a uno, una prueba escrita sencilla que proponga dar respuesta a una serie de preguntas puede ser notablemente eficaz...”

Yo pienso que:

7.-El autor dice: “... Difícilmente podemos decir que el aprendizaje de un concepto está acabado, en todo caso lo que haremos es dar por bueno cierto grado de conceptualización.”

Yo pienso que:

8.-El autor dice: “La naturaleza de los contenidos actitudinales, sus componentes cognitivos, conductuales y afectivos, hacen que resulte considerablemente complejo determinar el grado de aprendizaje de cada alumno.”

Yo pienso que:

9.-El autor dice: “¿Cómo se puede valorar la solidaridad o la actitud no sexista? ¿A quién le podemos poner buena ´nota´ en tolerancia? ¿De qué objetividad podemos disponer para graduar esta valoración?...”

Yo pienso que:

10.-El autor dice: “Difícilmente podemos concebir la evaluación como formativa si no nos deshacemos de unas maneras de hacer que impiden cambiar las relaciones entre el alumnado y el profesorado. Conseguir un clima de respeto

...