Literatura

Un mapa mental es el diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central.

Los mapas mentales son un método muy eficaz para aprender, extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificacióntaxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, planificación, organización, resolución de problemas, toma de decisiones y escritura.

Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro humano.

Para entender mejor qué es un mapa mental, imaginemos el plano de una ciudad. El centro de la urbe representa la idea principal, las principales avenidas que llevan al centro representan los pensamientos clave del proceso mental, las calles menores representan los pensamientos secundarios, etc. Las imágenes o formas especiales pueden representar monumentos o ideas especialmente importantes.

El mapa mental es el espejo externo en el que se reflejan sus pensamientos con ayuda de un proceso gráfico de gran fuerza, lo que proporciona la clave universal para desbloquear el potencial dinámico del cerebro.

Las cinco características fundamentales de los mapas mentales:

• La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.

• Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.

• Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.

• Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación oportuna.

• Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.

Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre conceptos.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos. El problema de la mayor parte del aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en las definiciones o fórmulas.

APRENDIZAJE ACTIVO

Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empaque con el contenido. No es una simple memorización; se debe atención a la relación entre conceptos, es un proceso activo.

ELEMENTOS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

Lo más llamativo de ésta herramienta, a primera vista, es que se trata de un gráfico, un entramado de líneas que confluyen en una serie de puntos. En los mapas conceptuales los puntos de confluencia se reservan para los términos conceptuales, que se sitúan en una elipse o cuadrado; conceptos relacionados se unen por línea y el sentido de la relación se aclara con “palabras- enlaces”, que se escriben con minúscula. Dos conceptos, junto a las palabras- enlaces, forman una posición. De acuerdo a Novak, el mapa conceptual contiene tres elementos significativos:

CONCEPTOS

Es una regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa a los conceptos que se digna mediante algún término. Desde las perspectivas del individuo, se puede definir a los conceptos, como imágenes mentales que provocan en nosotros las palabras o signos con los que expresamos regularidades.

Las imágenes mentales tienen elementos comunes a todos los individuos y matices personales, es decir, nuestros conceptos no son exactamente iguales, aunque usemos las mismas palabras. Por ello es importante diferenciar entre conceptos e imágenes mentales; éstas tienen un carácter sensorial y aquéllos abstractos. En todo caso, puede decirse que los conceptos son imágenes de imágenes.

Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos. Las palabras sobre la línea, denominadas palabras de enlace o frases de enlace, especifican la relación entre dos conceptos.

PROPOSICIÓN

Consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras (palabras-enlace) para formar una unidad.

PALABRAS-ENLACE

Son las palabras que sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ambos. De esta manera Novak nos habla de que las palabras- enlace, al contrario de la idea anterior mencionada, no provocan imágenes mentales. Por ejemplo, en la frase “las plantas son seres vivos”, los dos términos conceptuales “plantas- seres vivos”, estarían enlazados por la palabra “son”.

CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS

Los mapas conceptuales pueden ser identificados por tres principales características: la jerarquización, selección y el impacto visual.

JERARQUIZACIÓN

En los mapas conceptuales los conceptos deben estar dispuestos por orden de importancia o de exclusividad. Los conceptos más exclusivos ocupan los lugares superiores de la estructura gráfica. En un mapa los conceptos sólo pueden aparecer una vez. Las líneas de enlace con una flecha pueden ser muy útiles para indicar las relaciones jerárquicas cuando los conceptos aparecen gráficamente a la misma altura. Los niveles de jerarquización se acomodan de arriba hacia abajo como en la siguiente:

USOS

El mapa conceptual puede tener varios propósitos según el trabajo, como por ejemplo:

- Generar conceptos o ideas sobre algo o un tema,

- Diseñar una estructura compleja (textos largos, hipermedia, páginas web grandes, u otros.)

- Comunicar ideas complejas,

- Contribuir

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