Logros Alcanzados En El Diseño De Estrategias Comunicativas

En el presente texto se presenta los resultados del análisis de la implementación de variadas estrategias comunicativas durante la última inmersión a la práctica docente, se muestran ejemplos con diferentes alumnos del grupo de práctica el primer grado de la Escuela Primaria “Jaime Nunó”, se muestran que a partir de las estrategias aplicadas se pueden obtener experiencias gratas al igual que desagradables; esta es la idea central del ensayo, dar ejemplos de los resultados obtenidos durante la jornada de prácticas pero también tratar de propiciar un pensamiento crítico de que aplicar estrategias comunicativas es una tarea difícil de realizar.

Durante la última jornada de práctica realizada el pasado mes de mayo se nos pidió que diseñáramos estrategias comunicativas con el propósito de lograr que los alumnos tuvieran un crecimiento en su forma de comunicarse entre ellos y con todas las personas con las que convive; primeramente explicaré lo que es una estrategia comunicativa y son aquellas acciones mentales que facilitan los procesos de aprendizaje de los alumnos, con el uso de estas estrategias se puede llegar a la organización de un procedimiento de retención de la información que se requiere para la construcción de un aprendizaje significativo. Considero que uno de los mayores problemas a los que nos enfrentamos en la aplicación de este tipo de estrategias es al dar “las instrucciones”, ya que en muchas ocasiones no se brindan de una manera clara, lo que nos provoca que los niños no entienden que deben hacer en la actividad, puede ser debido a que no se emplea un lenguaje sencillo que pueda ser comprendido por todos; debemos hacer uso de un lenguaje que sea congruente con el grado de nivel de comprensión en el que se encuentren los niños, pues si esto no se realiza se pierde la comunicación.

A continuación hago mención de una de las situaciones que se me presentó el día viernes 23 de mayo, para comenzar las labores del día y como actividad para comenzar bien el día quise utilizar la estrategia de la cacería del tesoro, esta actividad se me complico debido a que no di las instrucciones claramente y por consecuencia no quedo claro lo que se tenía que hacer y obviamente se perdió un poco de tiempo al tener que dar las instrucciones nuevamente.

Una más de las problemáticas que se presentan al usar estrategias comunicativas es cuando dentro de los miembros del grupo hay niños regulares; los que consideramos con un nivel de aprendizaje normal y niños con NEE (necesidades educativas especiales); estos son los que consideramos con un problema de aprendizaje o con un nivel de aprendizaje lento; la integración de niños con NEE no es una labor sencilla de realizar, tanto para el maestro como para el mismo niño debido a que en la mayoría de las veces a esta clase de niños se les dificulta la comprensión de las indicaciones, se niegan a trabajar o son intimidados por el resto de los miembros del aula de clase, generando en ellos desconfianza que les impide participar en las actividades planeadas por miedo a que los otros niños se vallan a burlar o mofar de ellos. Es necesario que los maestros pongamos más atención a los niños con NEE creando actividades particulares adecuadas a cada uno de estos niños, abarcando los mismos contenidos simplemente con un nivel de dificultad inferior. Se debe resaltar que los docentes no somos los únicos responsables para estos niños, ya que se supone que en cada escuela existe

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