Los Derechos Del Niño

Los Derechos en Chile

Chile firmó y suscribió la Convención sobre los Derechos del Niño junto a otros 57 países el 26 de enero de 1990. El 10 de

julio de ese año fue aprobada unánimamente por ambas ramas del Congreso y ratificada ante Naciones Unidas el 13

de agosto. El día 14 de agosto de 1990 fue promulgada como ley mediante el Decreto Supremo 830 del Ministerio

Relaciones Exteriores de Chile, el cual fue publicado en el Diario Oficial del 27 de septiembre de 1990, fecha en que la

Convención entró en vigencia en Chile.

Desde entonces, y de acuerdo al artículo 44 de la Convención, Chile, por ser un Estado parte de este tratado, se

comprometió a presentar al Comité de los Derechos del Niño, por conducto del Secretario General de las Naciones

Unidas, informes sobre las medidas adoptadas para dar efecto a los derechos reconocidos en la Convención y sobre el

progreso que haya realizado en cuanto al goce de esos derechos.

De acuerdo al último informe presentado….

Situación de los Niños y Niñas en Chile: A 15 años de la Ratificación de la Convención sobre los Derechos del Niño. A 15

años de la promulgación de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), UNICEF analizó la evolución de la situación

de la infancia en el país entre 1990 y 2005, abordando los derechos de los Niños con relación a: Condiciones de vida

dignas, la Educación, a Vivir en Familia y a la Protección legal y judicial. Algunas de las principales conclusiones de este

análisis, que está contenido en el documento de trabajo Situación de los Niños y Niñas en Chile: A 15 de la ratificación

de la Convención sobre los Derechos del Niño (1990-2005) , son: Derecho a condiciones de vida digna, desarrollo

personal e igualdad de oportunidades Aunque desde 1990, con el retorno a la democracia, la pobreza total en Chile ha

disminuido a la mitad, nuestra infancia sigue siendo la más afectada por ella, ya que en los hogares de menores

ingresos existen proporcionalmente más niños, niñas y adolescentes. Cifras de 2003 dan cuenta que los niños y

adolescentes son afectados un 43% más por la pobreza y un 55% más por la indigencia que el resto de la población

chilena.

Copyright foto: UNICEF/Chile/ 2006/Mario Ruiz UNICEF y el Ministerio de Planificación, MIDEPLAN, con el objeto de tener

una visión integrada de las condiciones básicas para el desarrollo de la infancia y la adolescencia a nivel territorial,

desarrollaron en 2002 el Índice de Infancia , que combina en un solo indicador –a nivel comunal- las dimensiones de

salud, educación, ingresos familiares y condiciones de habitabilidad de las viviendas. Según los resultados de su primera

aplicación (entre 1996 y 2000), alrededor de un 14% de los menores de 18 años (aproximadamente 750.000) vive en

comunas que, en promedio, no satisfacen las condiciones básicas para el desarrollo de los niños y

adolescentes. Vivienda y equipamiento doméstico : Aunque hoy más niños/as chilenos habitan viviendas con

estándares básicos de seguridad, salubridad y espacio, y mejor equipadas que a comienzos de los '90, todavía 1 de

cada 5 chilenos vive en hogares sin acceso a alguno de los servicios básicos y 1 de cada 4 vive en condiciones de

relativo hacinamiento. Salud : Entretanto, mientras en 1990 el gasto público en Salud representaba un 14,9% del Gasto

Social, en 2002 éste se elevó al 20,6%, lo que se ve reflejado en un mejoramiento de los indicadores tradicionales de

salud infantil. El aumento de la población infantil con sobrepeso y la carencia de una educación sexual adecuada son

algunos problemas que han ido evolucionando en el período 1990 - 2005. Sin embargo, la promulgación de la Ley 19.966,

conocida como Plan Auge, trajo buenas noticias a los niños, niñas y adolescentes del país, ya que garantiza el acceso

a una atención de calidad a un conjunto de patologías que los afecta y al tratamiento gratuito del VIH/SIDA. Derecho a la

Educación: escolaridad, mejoramiento de aprendizajes y no discriminación Los gobiernos democráticos han dado prioridad

al mejoramiento de la educación chilena en los últimos 15 años, mediante la implementación de una ambiciosa Reforma

Educacional que busca aumentar las oportunidades educativas de los niños, niñas y adolescentes, el mejoramiento de

los aprendizajes y la conformación de un sistema escolar más inclusivo y no discriminatorio. La Reforma Constitucional

que garantiza a todos los niños 12 años de escolaridad también es una medida que apunta a esos logros.

Copyright: UNICEF/Chile/2005/Anthony Asael

Aumento de oportunidades educativas : Algunas cifras dan cuenta que la gran transformación en educación ha tenido que

ver con el aumento de las oportunidades educativas. Mientras en 1990 el 41,1% de los niños y niñas de 4 y 5 años

asistían a la educación preescolar, en 2003 ese porcentaje se elevó a 64,7%; entre 1992 y 2002 se redujo a la mitad la

población de 15 a 29 años que no completó la educación básica, y mientras en 1990 el 19,7% de la población entre 14 y 17

años no asistía a la educación media, en 2003 esta cifra se redujo a 7,4%. Mejoramiento de aprendizajes : Aunque desde

1990 se han llevado a cabo iniciativas para mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos, fortaleciendo primero

las capacidades y el rol de los profesores, democratizando el acceso a más y mejores recursos de aprendizaje e

implementando un nuevo currículo adecuado a los desafíos de la sociedad contemporánea, aún los resultados son

bajos. Aunque éstos se explican por múltiples causas en los niños, niñas y adolescentes de sectores pobres, la baja

calidad educativa es una característica más general del sistema escolar chileno. Inclusión y no discriminación : La

segmentación del sistema escolar, la exclusión de las alumnas por razones

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