Los Materiales En Preescolar

AUTORES CARACTERÍSTICAS

Cristina Moral Santaella

María Purificación Pérez García • Atendiendo criterios pedagógicos/necesidades e intereses de los alumnos

Francesco Tonucci • Juguetes individuales con sentido de entretener

• La escuela de leccioncita los materiales sólo son un instrumento para comentar sobre la leccioncita.

• “Aquello que en sí no es nada, que no tiene absolutamente ni forma ni significados propios y espera que quien lo utiliza le dé forma y significado”.

• No utilizarlos en actividades que apunten a la creación de productos que se regalen a los padres o para exponerse a fin de curso, SINO actividades que apuntan conjuntamente a un proceso de crecimiento de las distintas capacidades.

• Permitan redescubrir lo que puede hacer la propia mano y el propio cuerpo.

• Material para comprometer al grupo en una actividad de investigación, son medios para expresarse y comunicarse:

1. ARCILLA: material de representación de un espacio tridimensional…abundante, no necesita herramientas específicas, puede utilizar las manos y objetos a su alrededor

2. COLOR -DIBUJO: material de representación de espacio bidimensional…pierde sus características creativas al convertirse en repetición, contorneo, copia, etc.

3. MADERA: material de construcción

S/autor

• FUNCIONES: integrar al grupo, motivar al alumno, enfocar su atención, variar las estimulaciones, cumplir los objetivos planteados.

• Sirve para comunicar mensajes educativos

• Rico en estímulos: que active los sentidos del niño

• De fácil manejo, accesibles

SEP • Concreto, dentro del contenido que se trabaja

• Manipulable y con sentido

• Echen mano de experiencias anteriores

• Gradualmente

• Abundante y anticipable

• Recurso para solución de problemas

Zabalza • Que el aula sea un escenario estimulante capaz de facilitar y sugerir las múltiples posibilidades de acción

• Material de todo tipo

• Comerciales, construidos y provenientes de la vida real

• Algunos más formales relacionados con las actividades académica

• De alta calidad y de desechos

• De todo tamaño y forma

• Permita posibilidades abiertas de acción, ampliando vivencias de descubrimiento y consolidación de experiencias de aprendizaje

Recursos generales para el aprendizaje de las ciencias • Recursos para la ciencia: extramuros y escolares

• Concretos

• Juguetes de casa

• Tangibles, manipulables y seguros

Rosaura Zapata • Diseñados para alcanzar objetivos educativos

• De acuerdo a los intereses de los niños, edad y necesidades

• Adaptados a las necesidades del medio social/regional

• “Medio a través del cual

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