Los Programas Escolares de Educación

CÓDIGO: 17002001 PERIODO ACADEMICO: NUMERO DE CREDITOS: 1

TIPO DE ESPACIO ACADEMICO:

OBLIGATORIO BASICO ( X )

OBLIGATORIO COMPLEMENTARIO ( )

ELECTIVO INTRINSECO ( )

ELECTIVO EXTRINSECO ( )

NUMERO DE HORAS:

TRABAJO DIRECTO __ 20___

TRABAJO MEDIADO ____8___

TRABAJO AUTONOMO ___20___

JUSTIFICACIÓN

Los Programas Escolares de Educación Ambiental - PRAE y los Proyectos Ciudadanos de Educación Ambiental –

PROCEDA, identificados con carácter estratégico en la Política Nacional de Educación Ambiental de Colombia, constituyen

mecanismos determinantes para dinamizar un cambio cultural que tienda a la construcción de sociedades racionales para

actuar y decidir sobre la transformación de territorios, a partir de la visión integrada del ambiente y en el marco de reflexiones

y acciones realizadas en entornos educativos de distinta naturaleza que brinden espacios para aprovechar potencialidades o

solucionar problemas ambientales propios de sus contextos.

En este sentido, este tipo de proyectos son instrumentos que permiten hacer operativos elementos fundamentales de la

educación ambiental, tales como la lectura de contextos, la inter y transdisciplina, la investigación, la visión sistémica e

integral, la gestión ambiental, el pensamiento complejo, el carácter y coordinación institucional y sectorial, la participación,

entre otros.

En consecuencia, en este curso se busca analizar diversos contextos conceptuales y metodológicos de los PRAE y los

PROCEDA, que permitan diseñar, planear, desarrollar, evaluar y hacer seguimiento en pro del mejoramiento continuo de los

procesos generados a partir de su implementación, de modo que resulten consistentes, coherentes y pertinentes en la

intención de causar impacto sobre distintas dimensiones de las relaciones ecosistema – cultura, en especial en la perspectiva

social y cultural, que en su estructura simbólica conlleva implícita la adopción de modelos, concepciones e imágenes de la

dimensión ambiental del desarrollo.

OBJETIVOS

 Analizar e interpretar contextos de orden conceptual, metodológico, normativo, institucional, financiero, de

planeación, entre otros, subyacentes a los PRAE y PROCEDA.

 Reconocer algunas alternativas metodológicas útiles para implementar proyectos de educación ambiental

contextualizados y pertinentes técnica y socialmente, por medio del análisis de estudios de caso.

 Discutir e identificar alcances y limitaciones de los proyectos de educación ambiental en sus etapas de planificación

y diseño, formulación, desarrollo, seguimiento y evaluación.2

CONTENIDOS

SESIÓN TEMA

1° (4 horas)

Sesión inaugural.

Exploración de intereses de los estudiantes. Presentación general del espacio académico.

Acuerdos generales.

Introducción al análisis de contextos e infraestructura necesarios para los PRAE Y PROCEDA,

aspectos normativos.

2° (4 horas)

Contextos de los PRAE y PROCEDA

Estado de avance de los PRAE, diagnóstico de ciudad.

Contexto conceptual y pedagógico (tendencias, corrientes, conceptos de ambiente), normativo

(antecedentes internacionales, políticas, leyes y decretos), Fases del proyecto (planeación, diseño,

seguimiento y evaluación).

3° (4 horas) Contextos de los PRAE y PROCEDA

Contexto institucional (entidades competentes), metodológico y escenarios de participación en

procesos de desarrollo territorial de los PRAE y PROCEDA.

4° (4 horas) Análisis de metodologías

Metodologías para formular e implementar PRAE y PROCEDA y otras metodologías en educación

ambiental. Socialización.

5° (4 horas) Análisis de metodologías

Análisis de metodologías para formular e implementar PRAE y PROCEDA y otras metodologías en

educación ambiental. Socialización.

6ª (4 horas) Análisis de metodologías

Análisis de metodologías para formular e implementar PRAE y PROCEDA y otras metodologías en

educación ambiental. Discusión y conclusiones

7ª (4 horas) Salida de campo

Experiencia PRAE del Instituto Pedagógico Nacional.

8ª (4 horas) Discusión final

Socialización y evaluación de proyectos, propuestas o estudios de caso de PRAE y PROCEDA.

Evaluación final.

METODOLOGIA

1. ESTRUCTURA METODOLÓGICA

SESIÓN TEMA TD TC TA

1° (4 horas)

Sesión inaugural.

Exploración de intereses de los estudiantes. Presentación

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