Los Saberes Del Docente

la cuestión del saber de los profesores no puede separarse de otras dimensiones de la enseñanza ni del estudio del trabajo realizado a diario por los docentes profesionales.

El saber de alguien siempre tiene un objetivo, por lo que consideramos que el saber de los profesores es un saber más, ya que tienen el objetivo de educar a los alumnos transmitiéndoles su saber.

Dos peligros: “Mentalismo” y “Sociologismo”.

El mentalismo reduce el saber a procesos mentales y está presente en la educación (tanto en la enseñanza como en el aprendizaje).

El saber de los docentes es social debido a distintas causas:

1. Poseen una formación común, trabajan en una misma organización y dependen de unas condiciones. Todos los docentes han sido formados en grupo, por lo que comparten sus saberes y los siguen ampliando en la organización, sujetos a las condiciones impuestas.

2. Su saber se compone por los saberes de diversos docentes. Si tan solo un individuo conociera “ese saber”, no seria considerado social debido a que no tendría reconocimiento social.

3. Es un saber que se practica con sujetos, no con objetos (profesor-alumnos).

4. Se crea gracias a la historia de la sociedad: El saber es cada vez más amplio, se nutre gracias al día a día y se va pasando de generación en generación.

5. Se adquiere en el contexto de una “socialización profesional”. Gracias a la experiencia y práctica del docente el saber va creciendo.

El sociologismo tiende a eliminar totalmente la contribución de los actores en la construcción concreta del saber. El saber real de los autores concretas está siempre asociado con otra cosa que no es él mismo y eso determina su inteligibilidad para el investigador.

¿Qué conocimientos sirven de base al oficio de profesor? Es lo que se plantea M. Tardif al estudiar la formación del profesorado y, mediante este texto explica desde su perspectiva teórica basada en sus investigaciones a sus contemporáneos.

“En realidad, en el ámbito de los oficios y profesiones, no creo que pueda hablarse del saber sin relacionarlo con los condicionantes y con el contexto del trabajo: el saber es siempre el saber de alguien que trabaja en algo concreto con la intención de realizar un objetivo cualquiera.” (pag. 10. Tardif, 2004)

Pone al saber del profesor no solamente como un conjunto de sus experiencias de vida, sino como una relación que abarca todos los aspectos implicados en su profesión (sus alumnos, colegas y la institución misma).

…”se asienta la idea de que ese saber es social, aunque su existencia depende de los docentes (pero no solo de ellos), en cuanto a actores individuales comprometidos en una práctica.” (pag. 11. Tardif, 2004)

Maneja dos peligros: “Mentalismo” y “Sociologismo.”

El mentalismo es uno de los peligros que introduce en cuanto al saber de los profesores,

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