Los Sentidos

“Los sentidos”

(El ambiente natural y social)

Sección: 5 años

Fundamentación:

El niño, al ingresar al Jardín de Infantes, cuenta con un bagaje de conocimientos básicos acerca del mundo que lo rodea, que los ha ido construyendo como consecuencia de los sentidos que posee. Es así, que desde que nace va explorando su propio cuerpo, y haciendo uso de sus sentidos sin reconocerlos.

La exploración de las posibilidades de acción de las diferentes partes del cuerpo conducirá al niño a formalizar el concepto de sentidos y, por tanto, a que active sus capacidades sensoriales en la exploración de objetos y situaciones, en la recogida de datos, etcétera; construyendo así sus propias experiencias de aprendizaje.

Por ello, mediante esta secuencia no sólo nos proponemos enriquecer, complejizar y ampliar los conocimientos que el niño ya posee, sino también que pueda reconocer los diferentes sentidos, sus respectivas funciones y la importancia de los mismos a partir de actividades en donde los ponga en juego.

Objetivos:

Que los alumnos logren:

• Identificar los órganos de los distintos sentidos.

• Aproximarse a la noción de la existencia de partes internas del cuerpo que regulan la función de los sentidos.

• Establecer relaciones entre los sentidos.

Contenido del bloque “El cuidado de la salud y del medio”

• Reconocimiento de las partes externas del cuerpo.

• Aproximación al reconocimiento de la existencia de las partes internas del cuerpo y su función.

Actividad Nº 1:

Inicio:

Se indagara acerca de los saberes previos de los alumnos sobre “los sentidos” a través de preguntas como: ¿saben qué son los sentidos?, ¿cuántos son?, ¿pueden nombrar alguno?, ¿para qué nos sirven?, entre otras.

Luego se les explicará que en el cerebro tenemos distintas neuronas y que algunas de ellas se encargan de recibir la información obtenida del medio (diferentes temperaturas, aromas, gustos, etcétera) a través de los órganos de los sentidos.

Desarrollo:

Se les presentará a los alumnos imágenes de las partes del cuerpo encargadas de los distintos sentidos. Por ejemplo, se les mostrará una imagen de los ojos y se les preguntará ¿qué hacemos con ellos?, ¿para qué nos sirven? Deduciremos entonces que a partir de ellos podemos ver, y que constituyen el órgano con el que desarrollamos el sentido de la vista.

Se llevará a cabo la realización del mismo trabajo con cada uno de los sentidos.

Cierre:

Se confeccionará con los alumnos un afiche de la figura del cuerpo humano, donde se señalarán, con sus respectivos nombres, las distintas partes que intervienen en cada uno de los sentidos.

Recursos/Materiales:

• Imágenes de las partes del cuerpo encargadas de los sentidos.

• Afiche con imagen del cuerpo humano.

Actividad Nº 2:

Inicio:

Se les propondrá a los alumnos comenzar a trabajar con uno de los cinco sentidos, en este caso “EL TACTO”.

Con los alumnos dispuestos en ronda, se recordará que el órgano encargado del tacto es la piel, que recubre todo nuestro cuerpo. A partir de ella podemos percibir distintas características del medio que nos rodea: formas, temperaturas, consistencias, presiones, choques, golpes, sensaciones de ternura o dolor.

Desarrollo:

Se les presentará a los niños una bolsa con pares iguales de objetos en su interior que sean conocido por ellos: dos bolitas, dos llaves, dos cubitos de goma espuma, dos cubos de telgopor y dos lápices. Y se les dará la siguiente consigna “sin mirar, deberán tomar un objeto de la bolsa, mostrarlo a los compañeros y, posteriormente buscar el par del mismo”.

Para su realización la docente llamará a un niño por vez.

Cierre:

Para dar por finalizada la actividad del día se llevará a cabo una reflexión grupal. Se les preguntará ¿cómo hicieron para reconocer el par de objetos? y ¿en qué características se basaron?

Recursos/Materiales:

• Bolsa

• Dos bolitas iguales

• Dos llaves iguales

• Dos cubitos de goma espuma iguales

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