Los Valores

Introducción

El presente trabajo está orientado a determinar la importancia de los valores y actitudes dentro del planeamiento didáctico costarricense. Por consiguiente, dicha temática de investigación es de gran importancia, pues conlleva a tener una visión prospectiva e integral de la situación ética-moral que afronta actualmente la comunidad educativa.

Asimismo, este trabajo surge como un proyecto mediante el cual se pretende dar a conocer un análisis de la lectura y evaluación del planeamiento didáctico que aplica el docente de I y II Ciclo de la Educación General Básica, de tal manera que constituya un aporte significativo para los diversos profesionales en el campo de la educación.

A su vez, el interés de este trabajo en el contexto educativo es que permite efectuar un F.O.D.A. y de esa manera abordar una temática de trascendencia socio- educativa, sustentada en la realidad y en la actualidad de un entorno educativo costarricense.

Por lo tanto, este trabajo es de gran relevancia, pues permite ahondar en el papel que desempeñan los valores y actitudes como eje central de todo proceso de enseñanza - aprendizaje para garantizar el desarrollo pleno del ser humano.

Análisis de lectura

b. Organizar un análisis de la lectura y evalúe el planeamiento didáctico que aplica el docente de I y II Ciclo de la Educación General Básica.

El planeamiento docente es una herramienta fundamental en la tarea docente, ya que permite realizar las previsiones necesarias de la experiencia en el aula; es por ello que debe realizarse de manera cuidadosa y permanente.

Por medio del programa el docente organiza y distribuye los objetivos por período. La periodicidad y formato de los planeamientos los establece la dirección de la institución, pueden ser trimestrales, mensuales, semanales, diarios. Lo que sí es necesario es que tenga 5 elementos: objetivos específicos, contenidos, actividades de mediación, valores y actitudes, y aprendizajes por evaluar.

Es fundamental que el docente tome en cuenta las características de cada grupo y el contexto. Pese a todo se deben agregar los temas transversales (cultura ambiental para el desarrollo sostenible, educación para la salud, educación integral de la sexualidad y vivencia de los derechos humanos para la democracia y la paz). El objetivo de los mismos es construir una sociedad consciente de los problemas y en busca de soluciones y promover el humanismo.

Asimismo, los ejes transversales cubren tres dimensiones: codificativa (captar la información, es decir, codificarla y decodificarla), adaptativa (conductas y formas de proceder), proyectiva (la persona se adapta a normas externas y establece las propias), introyectiva (la persona se analiza a sí misma y a sus conductas).

Seis líneas de acción que se mencionan en el material de apoyo son: promoción del pensamiento crítica, democracia, del diálogo y conocimiento común, compromiso, cooperación y pensamientos tolerantes. Considero que estas líneas se esbozan en pos de una sociedad mejor; es decir, van más allá de la educación académica, es decir tiene la tendencia humanismo. Además, se relaciona con el contexto y la cultura propia del estudiante.

A continuación, se trabajan los elementos básicos del planeamiento:

 Objetivos de aprendizaje: se formulan en función del estudiante, se refieren a lo que se desea lograr. Los objetivos generales son los que se proponen en el plan de estudio, mientras que los específicos se desglosan de estos. Hay que tomar en cuenta que el verbo se refiera a una conducta observable.

 Actividades de mediación: se planean para alcanzar los objetivos, no son aisladas sino que forman secuencias, se busca que se planteen en relación con experiencias de aprendizaje, de esta forma serán significativas. Es aquí donde se toman en cuenta los temas transversales. Es así como se potencian los valores.

Los valores se dan a partir de una relación dinámica entre sujeto y objeto – conciencia de la realidad. De esta manera se toman en cuenta valores como la sinceridad, respeto, limpieza, etc. Se trasladan los valores de un punto de vista personal a un colectivo. Se puede detallar la importancia que tiene la promoción de valores en la medida en que forman personas más competentes a nivel social con una ética y compromiso social que promuevan una construcción social posterior.

Por otra parte, estas actividades también promueven actitudes, como por ejemplo: habilidad para tomar decisiones y resolver problemas, pensar en forma creativa y crítica, conocerse a sí mismo (aspectos interpersonales), empatía.

 Los valores y las actitudes: Los valores surgen de la relación de un sujeto

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