Lógica Matematica

Actividad 1 Lectura

Nombre de curso: 90004 – Lógica Matemática

Temáticas revisadas: Fase de reconocimiento del curso

Introducción

Este módulo está concebido para ser un curso introductorio a la lógica Matemática.

Antes de dar inicio al desarrollo de los temas del curso, y en general, para toda actividad, es importante

que nos interroguemos por el origen y propósito de dicho conocimiento, ¿Qué problemas buscó

resolver el hombre mediante dicho conocimiento?

¿Qué preguntas vamos a contestar con el aprendizaje del curso? ¿Qué competencias se espera que el

estudiante desarrolle? ¿Por qué se consideran importantes estas competencias? ¿Por qué, siendo yo un

estudiante de regencia de farmacia, o un estudiante de ingeniería, o mejor aún, un estudiante de

psicología, debo tomar el curso de Lógica Matemática?

Entre las competencias que debe tener un estudiante, se destaca su capacidad para construir

razonamientos deductivos e inductivos, tal que le permitan verificar hipótesis así como generar nuevas,

una competencia necesaria, no sólo para la investigación científica, sino necesaria para actividades

como proponer argumentos válidos en un ensayo o para debatir ideas.

Se considera que la lógica matemática acompañada de las competencias lingüísticas permite plantear

las mejores soluciones a diferentes tipos de problemas. Al punto que son estas las competencias que

son evaluadas por las universidades para determinar el acceso a programas de educación superior.

La competencia lógico matemática no hace referencia exclusiva a operaciones con representaciones

simbólicas y ejercicios complejos. En este curso aprenderás cómo en nuestro lenguaje cotidiano

hacemos uso de los razonamientos lógicos deductivos e inductivos, siguiendo unas estructuras básicas

que nos permiten afirmar que un razonamiento es o no válido.

Ya Platón en la República nos propone que antes del estudio de una ciencia social como lo es la

filosofía era necesaria la preparación de la mente por medio del estudio de la geometría euclidiana, en

la cual el discípulo debía entrenarse haciendo demostraciones de teoremas de la geometría,

demostraciones que sólo se logran siguiendo una secuencia lógica de pasos ordenados

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