MANIFESTACIONES DE LA CULTURA: APRENDER SOBRE LOS ESTUDIANTES

MANIFESTACIONES DE LA CULTURA: APRENDER SOBRE LOS ESTUDIANTES

Todo aprendizaje está construido sobre un aprendizaje por que los estudiantes han aprendido los patrones básicos de la vida en el contexto de sus propias familias, la cultura que traen consigo los estudiantes de casa es la base para su aprendizaje. Las culturas deben ser valoradas proporcionan un patrón adecuado de vida para sus miembros, por lo tanto no hay niños que estén “privados de cultura”.

Valores, Creencias, Prácticas. Los valores son agentes que la gente considera como bueno o malo, justo o injusto. Los valores salen a relucir cuando las culturas organizan sistemas para gobernar a sus miembros, regulan y administran la vida social. Los valores no se pueden ver, ni oír, pero se manifiestan en las costumbres sociales, en los rituales y en las ceremonias, en aéreas vitales como la salud, la religión y la ley incluso en la manera de trabajar y jugar de los niños. Todas las influencias que contribuyen al perfil cultural de las familias y de la comunidad afectan la reacción de los estudiantes en las prácticas en el salón de clases, ya que aquellos quienes la cultura de su casa son consistente con las creencias y prácticas de la escuela tiene un mayor éxito escolar. Pero entender las diferencias que se presentan implica, ser capaz de actuar para ayudar a los alumnos a vincular las diferencias relevantes entre la cultura de la escuela y de casa.

COSTUMBRES Y USOS SOCIALES RELACIONADAS CON LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO.

Las costumbres y usos sociales definen una manera muy particular de vivir la vida cotidiana, las cuales están espaciadas y estructuradas por hábitos muy profundos del uso del tiempo y el espacio. El tiempo se encuentra organizado de formas culturalmente específicas: ya que hay algunas culturas se manejan estrictamente contra reloj, mientras que en otras no se regula de la misma manera. No solo los niños si no la cultura en general le dan una gran importancia, por ejemplo yo le doy gran importancia a la utilización del tiempo soy puntual porque el tiempo es considerado un aspecto fundamental en la vida de las personas. En el niño para que se desenvuelva mejor y sea aceptado en ella, tanto en la familia como en la escuela se les enseña a utilizar y respetar su tiempo, la escuela trata manejarlo más estrictamente reforzándolo mediante el establecimiento de horarios más específicos para realizar las distintas actividades. Pero hay personas que no le dan la misma importancia lo que choca la idea con la de la escuela donde inculcan los horarios, provocando situaciones que perjudican a los niños.

El espacio es otro aspecto de la experiencia cultural. El espacio personal varía: en algunas culturas, los individuos se tocan mutuamente con frecuencia y mantienen altos niveles de contacto físico; en otras culturas tocarse, y la proximidad causan sensaciones de tensión y vergüenza. El sentido cultural del espacio es un factor que en los salones de clases grandes pueden resultar sobrecogedor a los estudiantes cuyas actividades familiares se realizan en espacios íntimos. En cuanto al espacio los niños y las familias en general cuentan con espacios amplios que le permiten a los niños tener una mayor libertad para jugar, explorar y aprender, por lo que las escuelas cuentan de igual manera con patios amplios para que el niño pueda desenvolverse mejor en las diferentes actividades con sus compañeros y no se sientan limitados e incómodos.

* RITOS, RITUALES Y CEREMONIAS

Cada cultura incorpora expectativas sobre la manera adecuada de llevar a cabo un evento formal, como celebraciones, fiestas o fiestas religiosas en donde se incorporan ceremonias específicas; los nacimientos, bodas y muertes con ritos o rituales específicos y escuelas que también tienen sus ceremonias. Los estudiantes para mostrar respeto a la sociedad utilizan el saludo ya sea con la mano o solo oralmente, pedir las cosas por favor, permanecer callado mientras otras personas hablan, etc. Así como también observan celebraciones políticas como la elección de algunas autoridades y la toma de posición de su cargo, y las religiosas como las fiestas que se celebran y todo lo que implica su realización en los distintos barrios. Los rituales también se realizan en las distintas celebraciones de las fiesta como en las bodas, día de muertos etc. Los padres en la escuela esperan ser recibidos de manera cortes con un saludo, y bienvenida en las instituciones y en su medio en que viven. Por último las ceremonias que se realizan en la escuela como Honores a la Bandera, cantar el himno nacional, saludar a la bandera, permanecer callados y celebrar días festivos.

* SISTEMAS DE TRABAJO Y DE DESCANSOS.

La variación intercultural en las actividades de trabajo y descanso es una de las diferencias de valor que se discuten con mayor frecuencia. Ya que los miembros en algunas culturas valoran el trabajo sobre el juego esto relacionado directamente con la productividad el salario o el tipo de trabajo y es común que el juego se utilice para reforzarlo. La gente joven especialmente la de clase media, esta entrenada para utilizar ciertas herramientas especificas del juego y su tiempo está estructurado para adquirir habilidades, mientras que otras culturas no se les asigna a los niños un tiempo estructurado para jugar sino que se espera que los pequeños participen en labores de los adultos en el trabajo o en casa.

Las culturas varían también las actividades típicas de juego y de trabajo que se esperan para niños y niñas realicen, los valores tienen influencia en la manera en que los niños trabajan y juegan en la tanto en la escuela como en su medios familiar.

* SALUD Y MEDICINA.

Las prácticas de salud y medicina están relacionadas con creencias muy arraigadas por lo que está en juego: la vida o la muerte. Cada cultura tiene sus propios conceptos sobre enfermedad y salud que influyen en cómo se da la interacción en los sitios dedicados al cuidado de la salud, cuando los estudiantes llegan a la escuela con problemas de salud, los maestros deben reaccionar de formas culturalmente compatibles. Ya que puede darse una falta de comunicación adecuada y cooperación si los maestros y las familias contemplan de manera diferente salud y enfermedad. En cuanto a esto se cree que las enfermedades son causadas por los cambios que ha habido en cuanto el estilo de vida de las personas, a las modificaciones que se van dando por el desarrollo que va teniendo la cultura y la sociedad en general, así como por los ingredientes y métodos utilizados para la producción de los alimentos y quienes tiene la responsabilidad, tanto por su preparación como por la confianza de las personas son los doctores. Aunque se tiene el conocimiento de esto los

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