“MANUAL DE TÉCNICAS DIDÁCTICAS”

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DEL PACIFICO

“MANUAL DE TÉCNICAS DIDÁCTICAS”

NOMBRE DE LA PROFESORA: MARLENE CRUZ BUSTAMANTE

NOMBRE DEL ALUMNO: OMAR U. QUINTAS ELORZA

LICENCIATURA: PEDAGOGIA

CUATRIMESTRE: 5° CUATRIMESTRE

PUERTO ESCONDIDO, OAXACA, A 31 DE MARZO DEL 2017

INDICE

Manual de Técnicas Didácticas:

• Grupo de Discusión

• Técnica de la Rejilla

• Técnica de los Representantes

• Técnica de Concordar y Discordar

• Técnica de Jerarquización

• Técnica de Solución de Problemas

• Técnica de Cuadro Bavelas

• Técnica de la Nasa

• Técnica de Isla

• Técnica de los Caballos

INTRODUCCIÓN

        Las  técnicas didácticas expuestas en este manual son  de mucha ayuda para los docentes, ya que  adecuándolas correctamente a un cierto grupo de alumnos, tomando encuenta  sus características como grupo podrían ser funcionales.

Las diferentes técnicas didácticas tienen un procedimiento y un objetivo, que juntos propician una mejor participación por los alumnos, asegurando a través de ella, un mejor aprendizaje ya que puede ser significativo para los alumnos que participan en las técnicas expuestas.

JUSTIFICACIÓN

        Este breve Manual de Técnicas Didácticas está elaborado con el fin de mencionar sólo algunas de las tantas técnicas didácticas que existen, de las cuales, los docentes pueden hacer uso para volver las sesiones de clases más participativas, inclusivas y sobre todo entretenidas.

        Como sabemos dentro de un aula de clases el proceso de enseñanza-aprendizaje puede llegar a ser muy abarcativo, o incluso demasiado teórico en ciertos temas complicados. Es por ello que la necesidad que los docentes tienen para innovar en las aulas y hacer de una sesión de clases un verdadero lugar de conocimiento, participación, discusión, debate y análisis; es lo que los lleva a realizar una investigación acerca de cómo poder hacer que un grupo construya de manera significativa conocimientos, a partir de temas muy extensos o teóricos. Es por eso que al realizar este Manual, pretendo brindar un fundamento de apoyo hacia los docentes que están en constante investigación para poder adecuar temas extensos a grupos con diferentes metodologías, es por eso que al elaborar este Manual pretendo que sea útil y de mucha ayuda para los docentes en general.

OBJETIVOS

        Los objetivos que pretendo lograr alcanzar al realizar este Manual de Técnicas Didácticas pueden llegar a ser diversos:

• Lograr hacer más abarcativa la gama de técnicas didácticas involucradas en la metodología.
• Que este Manual logre ser de mucha ayuda para los docentes que buscan innovar en su manera de transmitir conocimiento a sus alumnos.
• Hacer de las clases teóricas con estas técnicas un poco más dinámicas e interesantes.
• Fomentar la participación, inclusión, debate y análisis en los alumnos, mediante estas técnicas didácticas.
• Pretender que el trabajo docente trascienda, al desarrollar en los docentes un sentido más amplio al momento de dar sus clases; dejando de lado la modelo tradicional de educación.

GRUPO DE DISCUSIÓN

FORO

        Un foro es una técnica de discusión grupal en el que un grupo numeroso de personas discuten sobre un hecho o problema manifiesto en una experiencia en común. Tiene su origen en el foro romano, lugar donde realizaban el comercio, los negocios, la prostitución, la religión y la administración de justicia, en las que participaban un gran número de ciudadanos.

        El foro da acogida a una gran cantidad de temas de interés tales como la discusión de asuntos sociales o históricos, tesis de obras de arte o discusión de la validez de una aldea planteada.

Procedimiento:

• Preparar el material y el contenido de lo que se va a discutir
• Preparar una guía para establecer el orden de participación
• Presentar la experiencia o el asunto de discutir
• Dirigir la discusión
• Sintetizar las observaciones e ideas de los miembros participantes.

TÉCNICA DE LA REJILLA

        Técnica para trabajar temas extensos permitiendo desarrollar la actitud responsable individual y colectiva y que se propicie la autocrítica, la crítica, la reflexión acerca del comportamiento individual para garantizar la tarea del grupo.

Tiene los siguientes objetivos:

• Permitir que cada uno de los integrantes participe activamente convirtiéndose en un expositor del tema propuesto.
• La interactuación entre los integrantes de los diferentes grupos, permitiendo un intercambio más amplio de ideas.
• Que todos los participantes logren un dominio amplio del tema en cuestión.

Procedimiento:

1._ Primer paso: Se enumeran a todos los estudiantes de tal manera que a cada uno le corresponda un número y se forman los grupos de trabajo acuerdo a la cantidad de participantes. El contenido del tema se divide entre la cantidad de grupos formados, para que cada equipo lo trabaje abordando cada uno, una parte de él y logre dominar su contenido.

2._ Segundo paso: Se recomponen los grupos, con la finalidad que en los nuevos grupos formados participe un representante de cada uno de los grupos anteriores en ellos cada integrante tiene la responsabilidad de resumir lo tratado y exponerlo.

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