MEMORIA DESCRIPTIVA ARQUITECTURA

MEMORIA DESCRIPTIVA

ARQUITECTURA

LA VIVIENDA PRESENTA LA SIGUIENTE DISTRIBUCION POR EL INGRESO FRONTAL SE ACCEDE A LA PISCINA, JARDIN, ESCALERA EXTERNA QUE CONDUCE AL 2° NIVEL, SALA-COMEDOR, COCINA, DORMITORIO, PASADIZO, BAÑO, ESTUDIO, DORMITORIO Y POR LA PUERTA LATERAL DA ACCESO AL GARAJE.

LLEGA ESCALERA EXTERNA AL 2° NIVEL HACIA UN CORREDOR, BALCON, RECIBO, ESTAR-TV, BAR Y BAÑO, PASADIZO, 3 DORMITORIOS CON CLOSET EMPOTRADO , BAÑO Y ESCALERA FUTURA QUE INTEGRA EL 3° NIVEL.

LLEGA ESCALERA AL 3° NIVEL DONDE SE UBICA EL ESTAR, GIMNASIO, BALCON, DORMITORIO, AREA DE JUEGOS, CUARTO DE SERVICIOS, ESTUDIO, BAÑO, PASADIZO, Y DORMITORIO CON CLOSET EMPOTRADO.

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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESPECIALIDAD LENGUA Y LITERATURA

TÍTULO DEL TEMA

EL BULLYING Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO

ESCOLAR

1.1 INVESTIGADOR RESPONSABLE :Ccoicca Almidon Pilar

1.1 EQUIPO DE INVESTIGACIÓN: Arce Araujo Jonathan

Borjas Benites Eduardo

Coral Cruz Marisel

Juárez Ormeño Steasy

1.3 INSTITUCIÓN : UNFV

Escuela profesional de secundaria

FACULTAD EDUCACIÓN

Especialidad Lengua Y Literatura

1.4 LUGAR: Institución educativa República de Paraguay del cercado de Lima

1.5 INICIO DEL PROYECTO : 7-09-2011

1.6 TÉRMINO DEL PROYECTO: 7-11 -2011

ÍNDICE

DEDICATORIAS………………………………………………………………………..3

INTRODUCCIÓN…………………………………….…………………………...........4

Capitulo I

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................................... 5

1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.......................................................................6

1.2 OBJETIVOS DEL ESTUDIO...................................................................................6

1.2.1 O.BJETIVO GENERAL…………………………………………………………..7

1.2.2 OBJETIVO ESPECIFICO………………………………………………………...7

1.3 JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO E IMPORTANCIA…......................................8

1.4 LIMITACIONES DE ESTUDIO…………………………………………………...8

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO.

2.1. ANTECEDENTES..................................................................................................10

2.2. BASE TEÓRICA....................................................................................................12

2.3. BASES LEGALES................................................................................................ 16

2.4. TÉRMINOS BASICOS…………………………………………………………...22

CAPITULO III

HIPÓTESIS Y VARIABLES

3. HIPÓTESIS GENERAL……………………………………………………………26

3.1. HIPÓTESIS ESPECÍFICA………………………………………………………26

CAPITULO IV

METODOLOGÍA A EMPLEAR

4.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN……………………………………………………...28

4.2 POBLACIÓN:

UNIVERSO

MUESTRA.

4.3 INSTRUMENTOS ENCUESTA O CUESTIONARIO……………………………28

CAPITULO V

CONCLUSIONES…………………………………………………………………….31

RECOMENDACIONES..............................................................................................32

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………………………33

ANEXOS……………………………………………………………………………….34

INTRODUCCIÓN

El problema de la “Dinámica Bullying” esta siendo estudiado, evaluado, analizado e incorporado a los centros educativos y en la población general. Según Fuensanta Cerezo, profesora de Psicología de la Universidad de Murcia y experta en bullying define al Bullying como forma de maltrato intencionado y persistente de un alumno hacia otro sin que medie la provocación”, el problema se da en las relaciones interpersonales y que en el proceso colabora todo el grupo del aula y no es algo sólo del agresor y la víctima”.

Siendo las víctimas alumnos que reciben de forma sistemática agresiones de tipo física, psicológica y relacional entre otras. Los hostigadores son los que ejercen dichas agresiones, las víctimas/hostigadores son jóvenes que integran ambas características y por último los espectadores que son la mayoría de los alumnos y son los mantenedores de estas agresiones, con risas, aplausos o callándose.

Cada vez son más comunes los casos de bullying en nuestros centros educativos, y es que nuestra sociedad está cambiando y se está volcando hacia caminos más agresivos y menos solidarios. Esta situación es bastante preocupante y más cuando se trata de niños/as que están empezando a crecer y que formarán la sociedad de mañana por lo que tanto

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