METACOGNICION

LA METACOGNICIÓN

PRESENTADO POR:

LEIDY  YAZMIN  CHONA  GALVAN

99042503173

DIRIGIDO A:

SANDRA MILENA BUITRAGO ROZO

UNIVERSIDAD  DE PAMPLONA

FACULTAD DE SALUD

BACTERIOLOGIA Y LAB. CLINICO

PAMPLONA NORTE DE SANTANDER

2016

                LA METACOGNICIÓN

La metacognición es razonar sobre mi razonamiento, pensar en cómo pienso, aprender como aprendo, en reconocer en un acto de elevada conciencia y control la forma en que percibo, proceso, recuerdo y genero un aprendizaje; no obstante, ¿Por qué es importante desarrollar esta habilidad en la educación? , si bien, lo contenido  es importante porque son parte de la cultura, ayuda a formar identidad y permite enseñar al alumno a desarrollar aptitudes metacognitivos y cómo utilizarlas mediante actividades como planeación, identificación de las ideas principales, resumen, redacción escrita, comprensión, atención, memoria, razonamientos, arte de preguntar, aprender o solucionar problemas e investigaciones que aluden así a los procesos de aprendizaje que se proponen a través de los sistemas educativos.

Por otra parte la metacognición es un autogobierno mental, que nos permite saber si el proceso de cognición está fallando y nos posibilita analizar nuestro propio conocimiento donde podemos comprender, regular y autorregular nuestro aprendizaje; en otras palabras, mediante este proceso el estudiante  tiende a desarrollar experiencias de aprendizaje adecuadas, como por ejemplo la utilización de la Inteligencia múltiple o la aplicación de la Inteligencia emocional, entonces, ¿Cómo trabajar la metacognición?, eh aquí la respuesta, siendo un mediador entre los estudiantes y los aprendizajes por ejemplo en todos los sentidos, en la organización del trabajo, la autocrítica, la tolerancia, entre otras; generar una rutina y organización clara en el trabajo, permitiendo que el estudiante varié de acuerdo a sus necesidades teniendo en cuenta la edad y nivel de conciencia del estudiante, hacer autoevaluación ligeramente con preguntas comunes siguiendo fuentes de dimensión tales como la toma de conciencia de nuestra manera de aprender y comprender, La Planificación, regulación y control de dichas actividades que se realizan para el aprendizaje, pero, siempre llevando a cabo  8 procesos cognitivos a saber: Observación, definición, memorización, seguimiento de instrucción, clasificación, comparación, inferencia, análisis y síntesis, que son pie de paso para el aprendizaje cognitivo del estudiante.

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