METOO0DOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

"AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD"

UNIVERSIDAD A LAS PERUANAS

DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

ESCUELA PROFESIONAL: DERECHO Y CIENCIA POLITICA

ASIGNATURA: METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA.

PERIODO ACADEMICO: 2012-II - II MÓDULO

CICLO: XI

DOCENTE: GISELLA AURORA RIVA

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ALUMNO: SEGUNDO F. JIMENEZ JIMENEZ

CODIGO: 2009205461

FECHA DE ENTREGA: 02 DE DICIEMBRE 2012.

UDED : BAGUA GRANDE - PERÚ

1. DATOS GENERALES:

2.1. Institución Educativa: Universidad Alas Peruanas

2.2. Año y ciclo : 2012- II

2.3. Escuela : De Derecho

2.4. Asignatura : Derecho Romano.

2.5. Turno : X

2.6. Docente : Segundo Filemón Jiménez Jiménez

NOMBRE DE SESIÓN: La ley de las doce tablas

APRENDIZAJE ESPERADO: - Analiza la Ley de las XII Tablas y su importancia en el Derecho Moderno.

DOCENTE: Segundo Filemón Jiménez Jiménez

TIEMPO: 02 horas

PARTICIPANTES: 28 FECHA: 28 /11 /12

INICIO*MOTIVACION: Se iniciará la sesión, saludando a los estudiantes y controlando la asistencia. Motivando a los estudiantes a escuchar la lectura de algunos artículos de nuestra constitución y se comentará sobre ello.*Saberes previos: el docente comentará a sus estudiantes hemos escuchado algunos artículos de nuestra constitución de que tratan ¿de leyes .así como nosotros tenemos nuestra constitución los Romanos también han tenido leyes¿ Han escuchado hablar algún momento sobre la ley de las doce tablas Romanas? ¿Qué es lo que conocen de ellas? *"Conflicto cognitivo" * La docente pregunta: ¿Crees que la Ley de las doce Tablas sirvieron de base para las demás leyes...

El docente entra en un dialogo sobre ello. Algunos estudiantes irán compartiendo el dialogo y el docente aclarará algunas dudas.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN -Se controlará la asistencia.-Lectura de algunos artículos de la Constitución .Se comenta-Preguntas a los estudiantes Los estudiantes hacen Uso de la Técnica lluvia de ideas.- el docente realiza una pregunta problemática. El docente Entrega una separata con el contenido del tema. -Registro Auxiliar-Constitución Política Peruana.-plumón para pizarra.-Pizarra acrílica.

ANALIZAR recepción de la información.

1- El docente entrega la información en una separata a cada uno de sus estudiantes. Lo leen, en forma individual.

2- Observación Selectiva Subrayan, resaltan expresiones o ideas principales.

3.-Descomposición del todo en Partes

Elaboran un cuadro sinóptico en forma grupal.

-Lectura, individual

-Subrayan las ideas principales.

-Elaboran un Cuadro sinóptico.

-Separatas donde está el contenido del tema.

-Resaltador.-Lapicero-Papelote -Plumón.

Interrelacionar las partes para explicar o justificar. Una vez elaborado sus cuadro sinóptico en grupo, un representante sale a exponer . y se desarrolla las conclusiones.

Exposición.

-Papelote.

-Cinta Maskintape

-Puntero.

SALIDA Transferencia o aplicación a la realidad preguntando a los estudiantes: ¿Qué puedes rescatar de la ley de las doce tablas, en la actualidad. Reflexión sobre lo aprendido ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Para qué te sirve haber aprendido este tema? -Responden interrogantes.-La meta cognición, reflexionan lo aprendido.

-Cuaderno de trabajo.

-Ficha Meta cognitiva.

EXTENSIÓN: Investiga: ¿En qué .época se desarrollaron las doce tablas de la ley Romana y cómo repercute en el derecho moderno?

-Revisión Bibliográfica. -Libros.-Internet.

MATRIZ DE EVALUACIÓN:

CAPACIDADES - INDICADORES REACTIVOS - INSTRUMENTO

-Analiza la ley de las doce tablas y su importancia en el derecho Romano. Analiza la .ley de las doce tablas y su importancia en el derecho moderno mediante un cuadro sinóptico y una exposición.

ASIMISMO NO OLVIDE RESPONDER LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:

1 -¿La formación pedagógica para el ejercicio de la docencia en Educación Superior será necesaria en profesionales de otras carreras?

Por supuesto que sí , es muy necesario que un profesional que no tiene que ver con educación , debe recibir formación pedagógica, pues los conocimientos de metodología , pedagogía y didáctica son fundamentales para poder enseñar , llegar al estudiante y así obtener un aprendizaje significativo.

Por ello es que me llama la atención sobre la ley 29510, que permite a cualquier profesional, ejercer la docencia sin formación pedagógica.

Siendo sorprendente que las autoridades del poder político desconozcan la naturaleza de la profesión docente. Creyendo, erróneamente, que es suficiente el dominio de una materia para poder enseñarla, pero no es condición suficiente. Saber una materia es una cosa y saber enseñarla es otra.

El paso de la primera condición a la segunda requiere de una serie de factores que provienen, justamente, del dominio pedagógico y de una serie de otros factores docentes que proceden, por ejemplo, de su disposición para generar una atmósfera socio-afectiva que favorezca el aprendizaje tal como lo demuestran las investigaciones pedagógicas que se han llevado a cabo al respecto. El docente recibe en “bruto”, por decirlo así, la ciencia ya hecha y la transforma didácticamente, haciéndola asimilable a la mente del aprendiz, ya sea niño, adolescente o adulto

2.- Estimado alumno en las siguientes líneas le presentamos una situación, la cual usted deberá de leer atentamente, para luego tratar de proponer alternativas de solución a dicha situación.

Soy profesor y dicto la asignatura de Comunicación, en un Instituto Privado , en la modalidad presencial; he detectado que un 50% de los alumnos escriben mal y no leen

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