MI PRÁCTICA EVALUATIVA

ASPECTOS

MI PRÁCTICA EVALUATIVA AHORA

ASPECTOS A MEJORAR

CARACTERÍSTICAS

En la evaluación que realizo durante el año escolar considero aspectos importantes como: conceptual, manifestándose mediante lo intelectual; lo procedimental, observándose el desarrollo de lo social, lo afectivo, lo motriz y lo actitudinal, que son los valores propuestos por la institución.

Cabe mencionar que además es formativa o retroalimentadora, lo cual me ayuda para modificar aspectos susceptibles de mejora.

Además que la evaluación se da a lo largo de todo el proceso educativo en sus diferentes momentos: Inicio, proceso (durante) y final, de esta manera me permite medir el aprendizaje efectivo de los alumnos.

Para poder medir de forma real el aprendizaje de mis alumnos planifico todo lo que evaluaré, teniendo en cuenta normas y criterios establecidos. En ello utilizo técnicas e instrumentos válidos. Considerar la evaluación axiológica en todos los campos a trabajar en forma continua y permanente

FUNCIONES

La función pedagógica me permite reflexionar sobre los procesos de aprendizaje y enseñanza, con el fin de corregirlos y mejorarlos.

Además la realización de un diagnóstico con la finalidad de identificar las capacidades, conocimientos y actitudes que necesitan ser replanteadas en la programación, a inicios y durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje, me permite poder reajustar los programas a ejecutar, para ello también considero muy importante tomar en cuenta la realidad de mis alumnos.

Asimismo, tiene un fin formativo porque me permite medir el aprendizaje mediante todo el proceso, lo que me facilita detectar los logros obtenidos y las dificultades presentadas.

También desarrollo las evaluaciones sumativas al terminar cada periodo, con el fin de medir y juzgar el aprendizaje en los estudiantes, además para determinar qué prácticas son más eficaces y cuáles podrían mejorarse.

Todo este proceso me permite dar a conocer los logros obtenidos de los aprendizajes planteados, considerando como promovido o no promovido el alumno.

Cabe resaltar que los alumnos son el objetivo principal de las evaluaciones y por ende son elementos activos en la misma, aplican la autoevaluación (ellos mismos), coevaluación (entre pares) y heteroevaluación (la realizan sobre otro aspecto) Considero importante realizar en forma continua la evaluación del trabajo desarrollado con los estudiantes, para así reestructurar lo planificado a inicios del año escolar, teniendo en cuenta las necesidades encontradas. Además, realizar retroalimentación permanente de acuerdo a la problemática hallada en los niños para interiorizar los contenidos, con la finalidad de reforzarlos hasta que logre el aprendizaje significativo

TÉCNICAS

Para la

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