MODELO PEDAGÓGICO PARA LA FACULTAD DE ESTUDIOS VIRTUALES DE CALIDAD SOBRE LA UNIVERSIDAD ADVENTISTA DEL PLATA

Antecedentes

En las siguientes  tesis tenemos antecedentes relevantes:

TESIS

“LA EDUCACIÓN VIRTUAL COMO MODELO DIDÁCTICO PARA MEJORAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE LAS UNIVERSIDADES DE LA REGIÓN NORTE DEL PERÚ”

Cuyo autor es:

Ms. JORGE LORENZO HUAPAYA ESCOBEDO Autor

Conclusión:

El propósito de la investigación fue determinar en qué medida la modalidad a distancia o educación virtual como modelo didáctico puede mejorar la formación profesional de los estudiantes de las universidades de la región norte del Perú.

TESIS

“MODELO PEDAGÓGICO PARA LA FACULTAD DE ESTUDIOS VIRTUALES DE CALIDAD SOBRE LA UNIVERSIDAD ADVENTISTA DEL PLATA”

Cuyo autor es:

JUAN MANUEL BOURNISSEN Autor

Conclusión:

El propósito y a la vez el objetivo es la integración de la tecnología para generar aprendizajes en el aula puede favorecer la eliminación de las modalidades de estudio como compartimientos estancos de las ofertas del servicio educativo de calidad para las universidades.

INTERNACIONAL

Carvajal (2013) desarrolló una tesis doctoral denominado “Modelo pedagógico para el desarrollo de programas educativos con componente virtual”, dirigido a adultos de zonas rurales centro americanas, de la Universitat de les Illes Balears, España; el principal objetivo fue construir un modelo pedagógico para el desarrollo de programas educativos con componentes virtuales dirigidos a adultos de zonas rurales centroamericanas. La experiencia con un grupo indígena refiere que en los espacios de formación académica los docentes pudieran estar subestimando intereses, capacidades y recursos locales, así como potencialidades y oportunidades de discusión, desarrollo meta cognitivo y trabajo colaborativo ofrecidos por las TIC, pues a pesar de que los estudiantes manifiestan anuencia, disposición, interés y acceso a los recursos, sus profesores siguen evitando el empleo de estos como parte dela actividad de mediación o como apoyo al trabajo a distancia. Así las cosas, la primera categoría para el perfil de necesidades relativas al uso de TIC en los procesos de mediación, es sin duda la apropiación de dichos recursos desde la comunidad misma donde estos sean empleados. Tales demandas exigen también un enfoque social del recurso, en que la comunidad se visualice desde sus atributos y donde el trabajo en equipo, la constitución de espacios grupales deaprendiencia y la socialización, cobren una especial vigencia metodológica que permita la conformación de comunidades virtuales de aprendizaje alrededor de espacios dialógicos innovadores.

NACIONAL

Aliaga (2002) tesis titulada, Implantación del aula virtual en la facultad de recursos de la universidad alas peruanas fue presentado en la facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas de la universidad Nacional de Ingeniería, Lima, Perú, para optar el grado Académico e magister. El trabajo de investigación fue un estudio realizado sobre los pormenores necesarios para la implantación de un aula virtual y el consiguiente modelo de educación a distancia en una institución de nivel superior cuyo régimen de estudio, por su trascendencia, es de suma importancia para el país. La implantación requiere primero de la descripción de los objetivos, alcances e importancia del tema tratado, luego de una descripción de la facultad en estudio y el respectivo enfoque sistémico que justifique la implantación. En segundo lugar La implantación requiere de un marco teórico (definiciones y estudios sobre el tema a nivel mundial), lo cual nos servirá para definir el modelo de educación a distancia a implantar en la facultad Luego el modelo deducido requerirá de las especificaciones de hardware y software que garanticen la puesta en marcha y funcionamiento del mismo Finalmente, para concretar la implantación se requiere definir la cotización respectiva en lo referente al hardware y software, al personal especializado encargado de la implementación y los profesores quienes son los encargados de diseñar las clases virtuales y de trasmitir los conocimientos a distancia.

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