MODELO PEDAGOGICO

MODELO PEDAGOGICO

1. MARCO CONCEPTUAL

1.1. APRENDIZAJE:

Proceso en el cual se sucede la modificación de significados de manera interna, producido intencionalmente por el individuo como resultado de la interacción entre la información procedente del medio y el sujeto activo.

Cada persona construye su experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento es único en cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad. Por el contrario, la instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o los conocimientos pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano unos contenidos, método y objetivos en el proceso de enseñanza.

1.2. APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO:

Proceso de construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido, sino, sobre todo la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar, es decir, aplicar lo ya conocido a una situación nueva.

Por ello, el ser humano aprende de diversas maneras, requiriendo estrategias metodológicas pertinentes que estimulen potencialidades y recursos, y que propician un estudiante que valora y tiene confianza en sus propias habilidades para resolver problemas, comunicarse y aprender a aprender.

1.3. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

Aprender significativamente se relaciona con la persona-colectivo que asimila y acomoda aprendizajes de los cuales debe atribuir un sentido, significado o importancia relevante a los contenidos nuevos, y esto ocurre únicamente cuando los contenidos y conceptos de vida, objetos de aprendizaje puedan relacionarse con los contenidos previos del grupo educando, están adaptados a su etapa de desarrollo y en su proceso de enseñanza-aprendizaje son adecuados a las estrategias, ritmos o estilos de la persona o colectivo.

1.4. INTELIGENCIA:

Es la facultad y habilidad humana que le sirve para adaptarse a las circunstancias que vive, supone un conjunto de modelos conceptuales, destrezas y estrategias cognitivas y metacognitivas capaces de ser mejoradas por medio del aprendizaje. Por tanto el aprendizaje desarrolla la inteligencia y mejora el rendimiento intelectual.

Como explica Calzadilla[2], “en cuanto a la inteligencia, el constructivismo plantea que su valor no es absoluto, pues éste es el producto de las múltiples interpretaciones que hacen los individuos de su entorno, de acuerdo a las posibilidades de cada uno para interactuar y reflexionar. Los sujetos negocian significados a partir de la observación y valoración de aspectos de la realidad que les son comunes. Los estudiantes desarrollan sus propias estrategias de aprendizaje, señalan sus objetivos y metas, al mismo tiempo que se responsabilizan de qué y cómo aprender. La función del profesor es apoyar las decisiones del alumno”.

Para Piaget, la inteligencia tiene dos atributos:

Organización: está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones específicas.

Adaptación: adquirida por la asimilación mediante la cual adquieren nueva información y también por la acomodación mediante la cual se ajustan a esa nueva información.

¨Inteligencia es lo que usas cuando no sabes que hacer¨ (JEAN PIAGET)

1.5. MODELO PEDAGOGICO:

Es una visión sintética de teorías o enfoques pedagógicos que orientan al sistema educativo para la elaboración y análisis de los programas de estudios, en la sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje o bien en la comprensión y visualización de la filosofía, epistemología, sociología, psicología y pedagogía con la finalidad de lograr los objetivos.

También los modelos educativos son los patrones conceptuales que permiten esquematizar de forma clara las partes y los elementos que dan formas a lo que constituye como modelo de enseñanza-aprendizaje( enfoque pedagógico), en técnica y procedimientos y enseñanza (enfoque didáctico), de un programa de estudios siempre en armonía con la filosofía Institucional

1.6. PRINCIPALES ASPECTOS DEL MODELO

Ideas básicas • El aprendizaje es un proceso activo en el cual el aprendiz construye nuevas ideas o conceptos basados en sus conocimientos anteriores. Lo importante es el proceso no el resultado.

• El aprendiz selecciona y transforma información,

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